小学生学习，家长该如何陪伴？

公开课提纲↓↓↓

一、 角色定位：一个中心，两个基本点
1、 一个定位：与老师的角色错位，不要把陪伴当成督促成绩的“帮凶”，家庭教育有着不同于学校教育的内涵。
2、 在配合学校教育大方向的前提下，将重点放在学习习惯的养成与兴趣的开发方面：
自主学习，一年级也可以做到
兴趣开发，跟着孩子的感觉走
二、 好成绩，取之有道
1、 培养孩子对学校生活的积极感受
2、 “会学”比“学会”更重要
3、 阅读的力量：语言，数学，想象力……
三、 孩子讨奖励，家长怎么办？
可以奖励，但要讲究 艺术。
1、 满足她的同时，引导她关注成绩本身带来的良好感觉和学习经验的积累。
2、 以适当的措辞转移她对外在奖励的关注，引导她聚焦行为本身的意义。
3、 淡化物质奖励与高分之间的功利关联。

嘉宾介绍：

网名桐桐妈，教育学博士，国家二级心理咨询师，早期阅读推广人，现供职于某著名教育研究机构，在职博士后，曾经主修幼儿教育，一直有着深厚的早期教育和家庭教育情结，爱女桐桐诞生之后，遂把她当“课题”来“研究”，学习、工作、育儿之间隙坚持撰文分享教养心得，受邀为多家婴幼教育杂志供稿，上刊文章200余篇，著有《从“零”开始做父母》等。

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6. 讲座期间进入小学大厅后，如果想发言，请点击下图中的“举手”（橘色按钮），被主持人选中后就可以发言。说话的时候可以看到麦克进度条在随麦克声音发生变化，别人说话也可以看到耳机或扬声器的进度条在变化。