李超奇：为国学教育进课堂叫好

近日有媒体报道，江门市教育局已拟定初步方案，将国学教育与现行幼儿教育、中小学教育相结合，使之成为一门常规辅助课程，让国学“接通地气、扎根江门”。教育局负责人表示，将国学教育作为中小学课程进入课堂，在全国教育系统尚属首次。

国学是几千年来中国文化的总称，其内容博大精深，蕴藏着丰富的为人处事经验和做人的道理。国学教育的意义，从大处讲就是传承和弘扬中华文明，用祖国优秀传统文化熏陶孩子。中小学普及国学教育，在当今社会转型变革时期尤为必要，不仅可以增厚学生的古典文学底蕴，开发孩子的记忆潜能和智力，而且有利于学生陶冶情操、修身养性，提升道德品质，构建健康人格，甚至使其一生受益。

笔者前年曾到新会古井镇长沙村探访一位年近八旬的农民诗人、象棋高手薛醉弈，倾谈间不觉提到《滕王阁序》，两人便一齐背诵，结果还是农民诗人背得更为流畅。据他说，很多古文之所以能够至今不忘，主要是孩提时代读得多、背得熟，可见在国学教育中“童子功”之重要。

自上世纪九十年代以来，国学经典的学习逐步在各地兴起，并成为教育的热点问题之一。但时至今日，国学教育在多数地方依然主要是以个人设馆办班授课的方式开展，一直未能进入中小学课堂。虽然不少学生、家长和教师对国学经典进课堂的认同度较高，但由于受重视的程度还不足，也缺乏适用教材，以及专业师资力量薄弱等原因，国学教育的效果并不能令人满意。有些地方搞“开笔礼”，让孩子们身穿汉服、头点朱砂、礼拜孔子，说是让学生感受传统文化魅力，但并无国学课堂教育，实际只是为了达到宣传目的之形式而已。

既然要让国学教育进入中小学课堂，那就必须认真解决实际教学中存在的问题。除了选编适用教材，充实专业师资力量，合理安排课程外，国学教育要取得实在的成效，还应着重解决以下问题。一是要持之以恒，无论面对升学、考试或是家长担心影响孩子学习成绩的压力，都要坚持下去，切不可将其作为应景之举甚至沦为赚钱工具。二是考查评估机制要科学，应以长远发展的成效为重，而不必急于求成。尤其是对低年级的幼童，不需强求他们理解所读古诗文的含义，能背下来最好，但即使是不求甚解的“念口枉”也无妨，因为古文朗朗上口的韵律，对孩童也是一种有益的熏陶。三是教育方式要灵活，不拘形式，务求引发学生的兴趣，让他们在轻松愉悦环境中受益于国学教育。