日本人がする「おいで、おいで」のしぐさは、ここカナダでは「Go away」という意味にとられてしまい、カナダ式の手のひらを上に向けての「おいで、おいで」は日本人にすれば何となく小ばかにされているような感じがする。また日本人は自分の鼻に指を向けて「私」と言うが、このジェスチャーはこちらではとても奇妙なしぐさに見られてしまう。正に「お国変わればしぐさ変わる」であり、しぐさの説明は日本語教師として言葉と絡んだやっかいな代物である。
日本人说“过来、过来”时的动作，在加拿大被认为是“走开”的意思。而加拿大表示“过来，过来”时，手心向上，这在日本有点被人看不起的感觉。另外，日本人在说“我”时，会指着自己的鼻子，这个手势在加拿大会被看成是很奇怪的动作。真是“一个国家一个动作”。动作的说明对于日语教师来说，是跟语言缠绕在一起的很复杂的东西。
その代表的な質問に「なぜ日本人は電話でおじぎをするんですか」がある。日本語教師になりたてのとき、ある生徒からこの質問を受けてしまった。確かにテレビドラマなどでもよく見かける光景であり、私自身もサラリーマン時代何回となく電話の前で頭を下げていたように思う。でも「なぜですか？」と言われると困ってしまった。
其中代表性的问题是，“为什么日本人要对着电话鞠躬呢”。刚做日语教师时，有个学生问了我这个问题。这确实是在电视剧中经常可以看到的场面，我自己在公司工作时，也经常对着电话鞠躬。但你要问为什么，就把我难住了。
日本語教師として何とか説明しようと「そうですね。日本人は礼儀正しい……」などと今となればかなり的外れな答えをした記憶がある。
作为日语教师，总得解释点儿什么，“因为日本人很有礼貌……”等，我现在都还记得我不中肯的回答。
その生徒はスリランカの学生で、すでに英語は完璧にマスターしており、日本語も２年間で上級の力をつけていた。そして卒業後、日本の貿易商社に就職したのだが、ある日その彼から電話がかかってきた。「先生、お会いしたいですね。初めてのボーナスも出たので……」である。約一年振りのうれしい再会であったが、彼は会うなり「先生、昔つまらない質問をしてすみませんでした」と謝るのである。先の質問である。そんなことすっかり忘れていてきょとんとしている私に彼の説明はこうであった。
那个学生是斯里兰卡人，英语已经完美地掌握，日语也学了2年，具有高级水平。他毕业后去了日本的贸易公司工作，某天给我打来了电话。“老师，我想见见您。今天第一次发了奖金……”。差不多一年没见面了，再见到很高兴，但他一见面就对我说，“老师，过去我问了您无聊的问题，非常抱歉”，他指的是上面的那个问题。我已经忘了这件事，有点摸不着头脑，他向我说明道。
いま会社で英語と日本語を使って仕事をしているが、「Thank you」と英語で言うときには頭など絶対下がらないのに、「ありがとうございます」と日本語で言うといつの間にか自然におじぎをしている。自分自身どうしてこうなったのかまるで分からない。だからあんな質問は説明出来るはずはないし、質問するほうが間違っているのでは、であった。
现在在公司同时用英语和日语工作，说英语“Thank you”时，肯定不会低头，但是在说“ありがとうございます”时，不知从什么时候开始，自然会鞠躬。完全不知道自己为什么会变成这样。所以对于“为什么日本人会对着电话鞠躬”这个问题，不可能会有完美的解释，是提出这个问题的我错了。
ショックを受けた。しかし心地よいショックであった。正に目から鱗が落ちる思いであった。英語、日本語両方の言語を外国語として学んだ彼の話しにはとても説得力があった。「そうだね。そんなこと説明なんかできないし、また説明する必要もないんだ」また生徒から教えられた。
我受到了冲击。但是是很愉快的冲击。正可谓是茅塞顿开的感觉。他同时把英语和日语当做外语在学，所以他的话很有说服力。“是啊，这种事情是无法解释的，而且也没必要解释清楚。”被学生上了一课。
その国の文化と絡んだ言葉やしぐさなど説明など出来ないことはたくさんある。大事なことはその違いを認め、そしてその違いを楽しむことなのでは……。ネパールでは小指を立てるしぐさはトイレに行きたいとのこと。「先生、これしたい！」誤解もまた楽しである。
和一国的文化缠绕在一起的语言或动作，有很多是不能解释的。重要的是要认识到各国文化的差异，然后享受这种差异。在尼泊尔，竖起小拇指是想去厕所的意思。“老师，我想要‘这个’！”误会也是很好玩的。
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