在进行日文写作的时候，很多同学可能会追求复杂的单词、语法还有句型。这种情况如果在平时的练习中并不会影响什么，出错的话及时改正就可以了。 下面小编为大家分享如何写日语看图作文?一起来看看吧!
一、如何写日语看图作文
1.仔细观察图画，理解所要表达的信息.观察图画之间的关系么，保证作文不走题。
2.看所附的要求，结合上面的观察，决定写的内容及大致的主题。
3.就图画所传达的信息进行基本构思，并开始用语言描述围圆上的信息.达出来，逐幅图画描述，各幅的描述作一个段落。理解这图要表达什.
4.运用丰富的想象力，添枝加叶。仅仅描绘三幅图画上的信息.是写不出450~500字的。添枝加叶有两种方法：一是根据每幅图画的主要信息进行内容延伸，尽量写长。但要避免牵强附会;一是把图的信息用文字表达出来，对记述的内容加点议论.也是增量的好方法。两者较之，第二种方法更好。
5.分四段写。可以把二幅图画的内容分成四个自然段，前三段描述每幅画己的看法.还可以分成三段，采取边记述边议论的写法。
6.用敬体写，如果注意事项中没有语体要求,一般用敬体写为好
7.逻辑思维要准确。作文是综合能力的测试，它能从思维、词汇、语法和句法等方面全方位考查出考生的语言能力。首先把握住想写什么事，你想要表达的中心思想是什么;其次考虑怎样把这件事写清楚。
8.保证语法正确，语句连贯。其实这种小作文在保证不走题的前提下，只要求两个方面：一是保证能用正确的书写形式、词汇和语法结构写出完整的句子;二是将这些句子在内容和形式上有机地连成篇章，把所见所闻所想等信息说清楚。
9.避免句子过长，我们毕竟是在用外语作文，所以在写作过程中，要注意思维不能太复杂，若太复杂，表达跟不上去，则有叙述不透之虞;句子不能太长，若太长，语法容易出现紊乱;调整好句子之间的关系，使小作文语句通顺，顺理成章。后，根据内容给出题目，或调整开始定下的题目。
二.标点符号的使用方法
日语标点符号有“句读符号”和“符号”两种，我们统称他们为“标点符号”。
1.句号“。”的使用规则
标在句末，用在一个句子结束的地方，做终止符。半截话(省略语句)也标句号。
2.逗号“、”的使用规则日语中的逗号是“、”而不是“，”使用时要注意区分。
①在接续词之后使用。せとは綺麗、賑やかな町です。/成都是个美丽热闹的城市。
②连用终止形で后使用。私の友達は二十歳で、大学の学生です。/我的朋友今年二十岁，是大学生。
③句中表示有转折，原因，理由，条件，时间等短语或短句时。后续接“、”。時間がありませんから、宿題を書きません。/因为没有时间，所以没写作业。
④罗列并列要用“、”箱の中にリンゴ、バナナがあります。/箱子里有苹果和香蕉。
⑤表强调某物或某事。この傘は、誰のですか。/这把伞，是谁的啊?
3.其他符号的使用规则
①单引号“「」”表示引用或者特别需要注意的部分。私の友達は「休みましょう。」/我的朋友说：“来休息吧。”
②双引号“『』”表示书名，或者单引号内再用引号的时候。先生は「この本は『みんなの日本語』です。」/老师说：“这本书就是≪大家的日语≫。”
③括号“()”附在单词和句子之后，对单词和句子进行简单的注释或说明。
④省略号“…”或“……”，表示说话主体处于一种思考，无言的状态。ラーメンがすきです。しかし…/喜欢吃拉面，但是……
⑤间隔符号“·”表示事物的并列或两个词组构成的外来语。例如西方人的人人名。
⑥问号“?”与叹号“!”。前者表示疑问或反问，后者表示强烈的情感，如命令等。但在普通文章中，一般很少用到。ああ!夏休みの最後の日。/啊!暑假的最后一天。
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在日语的学习过程中，写作是必不可少的一项练习。不同于选择等客观题型，写作具有很强的主观性，因而这项练习对于小伙伴们来说，是对我们是否具备相应的日语能力、逻辑思维能力以及表达力等诸多综合能力的考察。