听力和口语都是在学习语言中较为困难的部分，之前常说我们学习的哑巴英语，其实因为学习环境的影响，我们在学习任何一门外语的时候，都会出现“哑巴”情况，题目会做，但是一到实际交流中就很容易听不懂也说不出。
一、如何提高学生听力能力
(一) 建立信心和明确要求
根据学生的特点，在培训开始时帮助学生建立听力信心非常重要。试想一下，如果学习者面临一个无法实现的目标，他怎么可能还有坚持下去的动力呢?因此，在第一堂课的预备阶段，老师应以“前考生”的成功案例来建立学生的信心。然而，自信不等于盲目的傲慢。由于每个学生对 成绩有不同的要求，建议学生根据自己的实际情况和目标成绩制定学习计划。由于 A、G两类考试的听力内容完全相同，G类的学生也应该和A类的学生面临同样的挑战，以此明确这两类考生共同的听力目标。
(二)掌握单词是基础
与 的其它三项相比，听力考试对于单词的要求最为严格。因此，这里的“掌握”包括把握单词的音、形和意:能够正确阅读，能够拼写(包括涉及相关语法知识时拼写的微小变化)，以及知道它的意思。幸运的是，听力答案通常仅限于相对基本的单词，因此，老师应要求预备阶段的学生(尤其是基础薄弱的学生)不仅要记住课本中的词汇(热身听力词汇和课堂上老师补充的情景词汇)，还要记住高考日语词汇手册中的词汇(包括动词的过去形式和过去分词的变化) 。
老师应在每堂课上布置单词背诵作业，并在下节课进行随机抽查，表扬认真完成的学生，对没有完成好的学生进行相应的小处罚。阻碍学生在预备阶段听力提高的一个重要原因是，学生对基本词汇没有扎实的掌握:在听完一个日语句子后，学生往往不得不回忆句子中发音所代表的单词的意思，但听力信息总是源源不断，如果思考很长时间，下一句的信息会立即出现，学生无法跟上听力的节奏。
(三)跟上长段落是关键
有些学生确实有一定量的单词，但在理解长句子时仍然有障碍。造成这个问题的原因可能是学生不熟悉日语句子的发音规则。发音规则包括连读、省音和口音现象等。对此，正确的做法如下:师应在课堂上向学生解释，引导学生大声朗读，或者让学生相互练习，以便他们能够理解日语句子的各种发音特点;其次，每当在录音中听到相关的语音现象，应停下来让学生模仿发音。随时告诉学生英音和美音的区别。边听边读边体会，学生就可以逐渐跟上节奏。当然，仅仅依靠几个小时的课堂是不够的，老师应布置一定量的单词作业给学生，找到他们感兴趣的日语听力段落(时间长度应控制在15分钟以内，必须有听力原文，可以选择剑2至剑6中的听力段子)。用3到5天的时间反复听读、听写，直到文章能够一字不差地听写下来为止。
二、提高日语听力的方法
1.多看日语的节目和影视
打开你最喜欢的电视剧或电影，且一定要是中日双语字幕。为什么不是动漫，因为动漫的语气比较夸张，和现实交流中的距离有点大。为什么不是新闻纪录片，听不感兴趣的内容，很打击学习的动力有没有。新闻可以作为后期进阶阶段的输入素材来练习。
听一句，暂停，复述原文(包括语气语调)，对比原句，并总结出不会的词汇或表达。听不懂的原因有三：第一，压根不认识这个词。第二，对这个词的发音认知有偏差。常见为看完字幕后恍然大悟：啊，原来你说的是这个词啊。第三，不知道这个词或表达在这个语境中的意思。
第一，查词典。第二，多模仿几次真正的发音，把错误的发音从你深深的脑海里去掉。第三，在日本yahoo上输入这个词or表达，刷个前五六的网页，看看日本人是怎么用这些个词的。最后，整理归纳很重要。可以每部剧新建一个Word文档，把不认识、没听懂的词汇表达都贴进去。想知道一部剧Shadowing下来到底学了些什么的时候，就可以打开这个文档啦。
2.多和人交流
如果能直接和日本人交流是最好的，如果没有条件可以和同学或者老师交流，总之，不要放过任何一个张口说日语的机会，频繁的交流能很快的提升你的听力和口语水平。
3.听力题要彻底弄明白
日语的听力题跟我们高中的英语听力题一样，是有规律可循的，把历年真题拿出来多听几遍，总结出常考的知识点和语法，错题要弄懂哪里错了，为什么错了。
4.切忌三天打鱼两天晒网
做什么事情都离不开坚持，要想提高英语听力，一定要每天坚持多听、多说、多背，冰冻三尺非一日之寒，只有每天坚持，你才能看到你想要的结果。
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听力一直是中国学生学习语言过程中比较薄弱的部分，上文为大家分享如何提高学生听力能力?相关内容。希望对你可以有所提高。