词汇12分钟，剩余给阅读
问：想问妮妮老师，对于词汇的考查，有什么好的考场应对方法和复习建议？
李：在新四级的阅读理解中，有一道十五选十的题，其实这也是对词汇的考察。这样的题我们建议学生用词性分类的方法来做。看空出的词在原文的句子中充当一个什么样的成分，把十五个词的词性分类，意义结合词性，再来选择会简单的多。这样也不会盲目的乱填乱找。而且所要填的十个词的词性、意义、时态都是不发生任何变化的。对于老六级的词汇复习，最好的办法就是复习全真题。以前考过的总会是有重复的，而且重复率很高。另外，在考场上做词汇题的时候尽量不要花太多的时间。试卷上的规定是20分钟，建议一般花10-12分钟的时间就够了。毕竟认识的单词一眼就能看出来答案，能够用技巧，比如通过主语和时态来判断动词的，最多也是几秒钟就可以有答案。多出的时间可以放在阅读上。
问：老六级和新六级、新四级和之前的四级考试，大纲的词汇有什么变化吗？
李：没有什么变化。
问：对于听力中的段子听写有什么好的应对方法呢？
陈：对于听力比较好的同学，我们建议他们听句子的大意，根据句子的大意来写单词。因为他能听懂句子大意，但是不见得能完整的copy整个句子；对于听力比较薄弱的同学，建议用分段写的方法。比如，一个句子十五个单词，听三遍，每一遍听五个单词就够了。一般听一编记下四五个单词是都能做到的事情。这样接下来再听没有听到的单词。三遍下来怎么也有十二到十五个单词。即使是最长的有23个单词的句子，他也能够有一半的正确率，那么至少也能得1分。因为评卷是按照意群来给分，如果写得零零碎碎也会很麻烦。
问：可以改写听到的句子吗？可能大部分学生都不能一字不漏的听写下原文
陈：可以的，主语、谓语、宾语正确，主干结构意义正确也是可以的。
但是对于听力比较薄弱的同学，如果听不懂，最好是听到什么写什么，每一段分开写短一点，按照自己的水平进行分配。所以对于听力比较好和比较薄弱的同学要分两种不同的情况进行对待。