教材内容的选择不恰当，或者是目标过高都是不合适的，少儿英语的教学刚刚起步，很多方面还在摸索和探讨的阶段，市面上出现了很多参差不齐的教材，各个台的少儿英语的名头，但经过仔细的研究，不难发现，其中有些鱼目混珠，根本就和少年的年纪也特点不相符，很多，对于还处在小学的孩子来说就非常的困难。
过分的急于求成，有些老师在第一次活动后就要求孩子反馈，有经验的老师应该都知道，在第二次活动之前再要求孩子反馈，往往第二次反馈的效果要比第一次好，而且这也符合少儿的遗忘曲线规律，复习也不是单纯的复习，可以加上孩子喜爱的形式。
教程难点过高或者是过多，在小学英语的教学的实际操作里面，有的老师会死搬硬套一次活动里面制定太多的难点，要求孩子要掌握几个单词，而且还要会说一句句子，要求孩子发音准确，孩子看到这么多要学的东西都会捡了芝麻，丢了西瓜，然后什么都没有学会，其实这也违背了小学英语的初衷。
教学的形式，单板或者是单页，孩子就不会变得不愿意学习，作为老师，一定要反省一下自己的教学方式，有的老师从头到尾只使用一套英语单词卡，让孩子死记硬背其实只要背多发掘玩法，仅仅是这些带有图片的单词卡，制定一些简单的游戏规则，也可以让孩子感兴趣，另外，游戏的方法规则最好一开始能够简单，然后再慢慢的增加难度，不仅可以锻炼孩子的口语，还能够增强孩子的游戏能力。