教育管理学硕士、国家注册催眠师、国家二级心理咨询师、“萨提亚亲子课程”讲师
“国妇婴准妈妈课堂”特邀讲师、“多美滋全国亲子慈善嘉年华”专家评委
American ＜positive discipline association＞注册培训师
“上海东方电视台原<宝贝一家一>栏目育儿版”特邀专家、上海电视台“宝贝豆妈"栏目 特邀早教专家
上海东方电视台<宝贝一家一><5•12灾后儿童心理疏导> 特邀主讲专家
上海新民晚报、文汇新民联合报业集团妇委会 “5•12汶川大地震”特邀主讲人
上海<为了孩子><母婴世界><妈咪宝贝>江苏<莫愁><上海_新闻晨报>等 专栏撰稿人
著作——上海人民出版社《成长有烦恼，育儿有方法》
学习笔记：
1. 婴幼儿能不能进行英语启蒙？启蒙教育几岁开始比较合适呢？
国外研究表明，1岁之前是最好的语言学习段，当然考虑到给孩子的周围环境不同，孩子自身发展的个体差异，每个孩子的具体时间还是不尽相同。但是不管哪种说法，根据我十多年的经验，孩子至少在幼儿园阶段都是可以双语启蒙的，这一方面是因为语言的敏感期来到，另一方面也是靠周围的环境营造。
2. 宝宝4岁，读原版书之前都会要求先读图，再让父母用英语讲好吗？
这个年龄段的孩子对读图的兴趣还是大于读书的，任何语言的学习都不能离开孩子的兴趣，这个时候可以让孩子先看图，先对内容产生兴趣，再去用英文阅读。英文的节奏、发音、讲话的语气、语调和中文都是不同的，小朋友们能够非常清楚的感知到这种不同，并感受其中的声音之美。孩子能让父母用英语讲是一个很好的现象，这时父母只要遵循孩子的兴趣就可以了，而不必在乎孩子懂了多少，达到什么学习目标。
3. 双语启蒙如果家里老人或有父母有一方不支持怎么办？
家庭成员教育意见一致是营造家庭英语环境的第一要素，双语启蒙必须得到家庭成员的一致支持和理解，否则孩子在家中也无所适从，不知道该听谁的好。家庭成员在教育理念上的争执，直接影响了孩子的身心发展，在这样的环境下，何谈愉快学习。所以，如果家里有人不支持双语启蒙的话，主张的一方不妨放慢点脚步，慢慢和对方沟通，寻求对方的理解。孩子学多少并不重要，重要的是家庭要和睦。
4. 双语启蒙后，孩子英文没有太大的长进，中文也说得不利索怎么办？
双语启蒙考验的是家长的耐心和心态，这个时候不能只是着急孩子会不会开口，还得考虑到孩子对周围环境的适应性。比如带孩子出去玩，别的小朋友都能用中文自由表达自己，孩子在这个环境中会不会感觉孤立，人际互动能力是不是不强。相比于家长自身对孩子期望值的焦虑外，更要关注孩子的身心发展，如果孩子感觉到排挤，有压力，一要及时鼓励和夸奖孩子，让这种外界的影响减弱，二是适当放慢英语的学习的脚步。一个健康的孩子，和一个英语好的孩子，父母更希望的是前者。
5. 很想给孩子英语启蒙，但是和孩子说不起来，感觉周围人看自己的眼神也怪怪的怎么办?
如果自身英语一般，又不想借助于培训机构，自己亲身力行确实不是一件容易的事情，一方面要自己多探索、多学习，提高自己的英语水平。另一方面，如果周围孩子的父母很少和孩子说英语，自己坚持的话，确实开始会有点难为情。这个时候要么就是突破自己的心理障碍，要么就干脆放弃，如果为此而纠结，反而是什么都干不了。豁达的父母、豁达的心态，才能教育好孩子。
6. 给2~3岁孩子读书的时候是一段时间内重复讲比较好还是更新快一点比较好？
重复是这个年龄段小朋友学习的特点，千万不要以为重复讲效果就不好，其实孩子的每一次重复都会有新的兴趣点，家长都借助重复的这个特点，让孩子在不断重复的过程中，复习旧内容，学习新内容。
7. 小孩快6岁了，每天听幼儿园要求的英语碟子时都很抵触，有什么办法提高孩子学习的兴趣？
孩子抵触是因为孩子没有感受到语言交流中的乐趣，兴趣总是和体验感受到的乐趣密切相关的，这个时候可以和老师多多交流，了解是教材的本身问题，还是孩子不喜欢这类的题材，或者题材要么太难，要么太简单。另外家长也不能高压强制，要学会耐心等待。
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