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沪江英语教研课堂:四六级长难句解析01

沪江英语教研 2014-03-20 10:15
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背单词固然是备考四六级的首要环节,但很多时候我们会发现,在阅读中即使你认识每一个单词,但还是无法理解整个句子的意思,这就是长难句的“魅力”。长难句“难”在哪?是否真的无招可破?答案当然是:NO!沪江英语教研推出长难句攻略系列:剖析难点,支招技巧,案例分析。

如果教研君说长难句一点都不难,同学是否会砸砖头?其实大家要是了解长难句的鼻祖,就会焕然大悟!

什么是长难句?

无论长难句有多少种变化,但万变不离其宗,都是从以下的简单句变化而来的:

① I do.(我愿意。)主语+谓语
② I love you.(我爱你。)主语+谓语+宾语
③ I give you a kiss.(我给你一个吻。)主语+谓语+双宾
④ You make me happy.(你使我幸福。)主语+谓语+宾语+宾补
⑤ You are my angel.(你是我的天使。)主语+谓语(系动词)+表语
归结起来英语句子就两类:动作(①——④)和描述(⑤),且最大的特点是肯定存在谓语动词

所谓的长难句就是在简单句基础上衍生出来,简单句即是同学在复杂句中寻找的主干,四六级阅读中长难句一大特点就是:主句与从句相结合。那么从句又是如何从简单句延伸出来的呢?看了以下例子,大家就一目了然。

简单句:She has a dog.(她有一只狗。)

① 如果对“a dog”进行修饰,如强调她养的那只狗是我不喜欢的,则需定语从句:She has a dog that I don't like.

② 如果对“她有一只狗”这件事限定条件、范围等,如具体说明她从什么时候开始有一只狗,则需状语从句:She has a dog when she was a child.

③ 如果“她有一只狗”这件事整体作为一个主语,如这件事是一个谣言,则需要主语从句:That she has a dog is a rumor.

④ 如果“我”并不知道“她有一只狗”,则需要宾语从句:I don't know that she has a dog.

⑤ 如果将前两种情况结合,“我”并不知道这一“谣言”,而这一“谣言”即是“她有一只狗”,则需要同位语从句:I don't know the rumor that she has a dog.

⑥ 如果要表达“谣言”就是“她有一只狗”,两者其实表达同一个内容,后者是前者的具体化,则需表语从句:The rumor is that she has a dog.

当然长难句不会只包含一个从句,而是多个从句结合,例如:I don't know the rumor that she has a dog which I don't like when she was a child.

如何破长难句?

大家对长难句的构造了然于心之后,就要学习实用技巧,将主句从句逐个击破。

1. 以谓语动词和从句引导词为突破口,快速确定主干

找到了谓语动词,就说明有句子存在。有时态的动词一定是谓语,然后顺着谓语动词往前找,如果有引导词(that,whether,if,who,whom,whose,which,what,when,where,why,how等)存在,说明这个谓语动词所在的句子就是个从句,在确定主干的时候可以将从句部分略去不看。如果顺着谓语动词往前找,却没有引导词存在,那说明这是主句的谓语动词,那它前面就是主语。

例:But schools rarely dig down to find outwhat really makes an applicant succeed, to create a class ② which also contains diversity of attitude and approach ③ —— arguably the only diversity that, in a business context, really matters. (Passage two, 2011.6, CET-6)

解析:dig down往前没有引导词,说明这是主句的谓语动词,主语就是schools;
find out和create前都有to,说明是非谓语动词;
makes往前有引导词what,说明是从句;
contains往前有引导词which,说明是从句;
matters往前有引导词that,说明是从句;
破折号的作用是表补充说明,后面的内容还是包含在which引导的这个从句里;

主干:But schools rarely dig down to find out(缺宾语),to create a class

2. 根据引导词前的单词,辨别从句类别

But schools rarely dig down to find outwhat(前面是实意动词,判断是宾语从句) really makes an applicant succeed, to create a class ② which(前面是名词,再结合后面内容,判断是定语从句) also contains diversity of attitude and approach ③ —— arguably the only diversity that(前面是名词,结合后面内容,判断是定语从句), in a business context, really matters.
① 如果引导词前是个名词,那就根据情况区别是定语从句还是同位语从句;
② 如果引导词前是实意动词,那就说明这个从句是宾语从句;
③ 如果引导词前面是系动词,那就说明这个从句是表语从句;
④ 如果其前面是状语从句的引导词(when,before,because,if,than,so that,though等),那就说明这是个状语从句;而且经常会有逗号将主句与从句隔开;

最后翻译的时候也遵循先译主干,再逐个译从句,根据从句与主句的逻辑关系,还原整句;

译文:学校很少深究去发现真正让一名申请者成功的原因,或者去创立一个包含态度与方式多样性的班级——可以说在一种商务背景中,唯一的多样性确实起作用。

主句与从句结合是四六级阅读长难句的一大难点,除此之外,很多难句中存在非谓语动词或独立主格等修饰成分,预知其具体破解招式,欢迎继续关注沪江英语教研课堂

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