Module 8 Friends
Unit 1 Is it a dragon?
一、教学准备与分析
1.教学内容
学生用书：第八模块第1单元 活动1、活动2、活动3
活动用书：第八模块第1单元 活动1、活动2、活动3、活动4
2.教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇：today, yes, no, know, dragon, kite, look
基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No, it isn't.进行回答。
基本能听懂、会说、会读I don’t know.语言结构。
B.初步要求
初步感知How old are you?语言结构。
初步感知It’s my birthday, today.以及What is it?语言结构。
C.复习巩固
熟练掌握Here’s your present. What’s this/that? Thank you．等语言结构。
熟练掌握present, cat, dog, hello等词汇。
2.2运用能力目的
能正确运用Is it a+名词？对事物进行猜测。
2.3素质教育目的(文化，情感，态度策略)
培养学生认真观察周围事物，不懂就问的良好品质。
教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。
培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。
3.教学重点
词汇today, yes, no, know, dragon, kite, look
Is it a...? Yes, it is. No, it isn't.的语言结构。
4.教学难点
Is it a dog／cat...?句型与Is it red／yellow...?的语言结构的区别。
5.任务设计
A.学习任务
学习词汇：today, yes, no, know, dragon, kite, look
学习Is it a...? Yes, it is. No, it isn't.的语言结构。进行回答。
B.运用任务
运用任务1 游戏：看谁猜得准。
运用任务2 游戏：心心相应。
运用任务3 你是我的好朋友。
6.教学用品
录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰,风筝
二、课堂教学程序
1.启动 (3分钟)
活动1：演唱第七模块的生日歌。
活动2： 师生日常对话练习，生生对话练习：Hello，how are you? Where's my cat／dog/bird...?It's in／on／under the hat／bag／...
2.导入 (2分钟)
老师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello, I'm Sam. It's my birthday today.I’m nine. Look！Here's my present. What's this? 引导学生用It's a....语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：What's this?
3.呈现 (3分钟)
播放录音，让学生看书观察Sam的礼物到底是什么?
学生观看后，用汉语回答老师的问题。
教师教授kite这一单词。
4.操练指导 (6分钟)
完成运用任务1：看谁猜得准。
（1）教师教学语言：Sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是……对不起，我忘了。Who can help me?(谁来帮帮我？)
（2）教授help一词。（老师解释：help还有另一个意思是“救命”。）
（3）老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物(注意：老师自己不看，也不要让其他学生看见)，然后老师问学生What's this?引导学生说出：“不知道。” 教师呈现I don’t know.的语言结构。此时，结合动作教授I don’t know.的语言结构。
（4）教师继续用Oh,1et me guess.Is it a pen／book...?引导学生运用Yes.或No.进行回答。教师在此时可以引导学生用Yes,it is.或No,it isn't.进行完整回答。
（5）教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。
哪组猜对的人多，哪组就为优胜组，老师给予奖励。
5.课文呈现（8分钟）
T：老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。
教师请学生打开课本，播放录音。
教师请学生描述故事内容梗概。
跟读课文内容。
对课文中的重点词汇进行教授。
请学生以4人小组位单位自由朗读课文。
分角色朗读课文。
6.巩固训练（4分钟）
做活动用书活动1、活动2
教师对学生活动情况进行反馈。
教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动3。
7.完成运用任务2 心心相应（6分钟）（活动用书活动4）
教师请学生们任意选择手边的学习用品，与同座位完成活动用书活动的活动。
教师请学生们以开火车的方式，再次进行此活动，如果在开火车过程中出现了“车厢断裂”（即答题错误）的现象，火车重头开。
教师请部分学生上台参加心心相应活动。
8.完成运用任务3 你是我的好朋友。（7分钟）
教师手持礼物盒，边走边唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you are my friend.(老师解释friend的意思并与这个学生握手。)教师通过与几位学生一起交朋友，给学生作出示范。
教师：我已经找到了好朋友，现在请你们快快找到你的好朋友吧！
学生开始找朋友。（此时学生可以下座位）
让几组学生展示找朋友的过程。
9.复习总结（1分钟）
教师请学生寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。
请学生们利用课余时间将本单元的内容表演出来。
