Module 4 Numbers
Unit 2 six girls?
Unit 3 I’m a cat.
一、教学准备与分析
1、教学内容：
学生用书：第一册第四模块第二单元活动1第三单元活动1活动3
活动用书：第一册第四模块第二单元活动2第三单元活动1
2、教学目标：
2.1 技能与知识目标
A. 基本要求：
基本能听懂，会读，会用How many +名词复数？来询问事物的数量；
基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量；
学唱韵律I’m a cat.
学唱歌曲 Finger’s song.
B. 初步要求：
初步区分cap, cat的异同。
C. 复习巩固：
继续复习巩固one, two, three, four, five五个数字；
继续复习巩固boy, girl, pander, dog, desk, chair等单词；
继续复习巩固前三个单元所学的句型。
2.2 运用能力目的：
能运用How many girls(boys, chairs, desks…)?句型询问事物的数量,并会用数词+名词复数形式做出回答；
能运用数词+名词复数形式来描述事物的数量。
2.3 素质教育（文化，情感，态度策略）目的：
通过数字的教学培养学生对数字的敏感性，培养学生细心观察周围事物，并能通过细心数数来准确描述事物数量的好习惯；通过韵律和歌曲的学习培养学生的美感和乐感。
3、教学重点：
基本能听懂，会读，会用How many +名词？来询问事物的数量；
基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量；
学唱韵律I’m a cat.
学唱歌曲 Finger’s song.
4、教学难点：
How many +名词复数？句型。
5、教学任务：
A. 学习任务：
基本能听懂，会读，会用How many +名词复数？来询问事物的数量；
基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量；
学唱韵律I’m a cat.
学唱歌曲 Finger’s song.
B. 运用任务：
运用任务1: 能运用所学知识做游戏：看谁找得快又准。
运用任务2：能综合运用所学知识制做“个人小档案”。
6、教学用品：
录音机与录音带。
二、课堂教学程序：
1、启动：（3分钟）
活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。
活动2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。
2、导入：（2分钟）
教师教学语言：因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？How many boys? How many gorls?（男生有几个？女生有几个？）你们能帮Amy数清楚吗？
3、呈现：（2分钟）
播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。
学生回答老师的问题。
4、操练与指导：（15分钟）
（1） 教师用手势教学six, seven, eight, nine, ten五个单词。
（2） 完成活动用书2单元活动2：听数字举手指。
学生根据老师说出的数字出示相应的手指，看谁的反应快。
（3）数字游戏：翻来覆去
每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。
（4）数字游戏：过7
教师教学语言：在刚才的游戏中大家都表现不错，没有获胜的小组请不要灰心，你们还有机会。现在我们还要再玩一个游戏：过7。大家对这个游戏一定不会陌生。现在我们用英语来玩这个游戏。规则跟刚才的游戏“翻来覆去”差不多，只有一点不同，那就是该谁说7时，不能说7，只能说：pass。哪一组说得快又好，出错又少，哪一组就是获胜组。大家可要加油啊！
学生竞赛完评出优胜组，老师给予奖励。
（5）这时老师指着八名女生和九男生自问自答 ：How many girls? Eight girls. How many boys? Nine boys.让学生理解How many girls? 和How many boys?的意思。
再指着一名女生和男生说：How many girl? One girl. How many boy? One boy. 让学生结合老师刚才的例句理解girl 与girls，boy与 boys的区别。
（6）再次播放动画片，此时要求大家跟读。
（7）完成活动用书3单元活动1：指图，数数并描述。
教师教学语言：现在，我要看看大家到底会不会数数？数的时候一定要细心，千万不要数错了。
5、完成运用任务1：（9分钟）
游戏：看谁找得快又准。
教师教学语言：同学们，你们看，我这儿有一张大的图片，图片上有一些调皮的小孩、可爱的熊猫和小狗、还有一些书桌，椅子等，他们都在一个大森林中，比较分散，混乱。
现在请你仔细地数一数，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊猫，多少小狗，多少书桌，多少椅子？请用How many girls( boys/ panders/dogs…)? Six (seven/ two…)girls(panders/boys…)来进行问答。大家一定要仔细地数，千万不要象课文中的小朋友那样粗心。四人小组进行合作，看哪一组数的快，说得好，哪一组就为获胜组。
学生分小组完成老师布置的任务后进行汇报。
教师对得胜组给予鼓励。教师教学语言：看大家玩得这么开心，可爱的小猫Mimi也要加入进来。夷，Mimi在哪里？请大家帮忙找一找。
完成学生用书3单元活动1：
学说韵律：I’m a cat.
（1）播放动画片，让学生边看边找Mimi，此时不要求学生跟读。
（2）教学cat, cap两个单词。
（3）让学生大声跟读。
（4）让学生有表情地朗读这首韵律。
6、完成运用任务2：（4分钟）
制做“个人小档案”
教师教学语言：现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。
学生动手制做“个人小档案”，然后送给自己最喜欢的人。
7. 完成学生用书3单元活动1：（3分钟）
学说韵律：I’m a cat.
(1) 先教学cat, cap两个单词。
(2) 让学生大声跟读。
(3) 让学生有表情地朗读这首韵律。
7. 完成学生用书3单元活动3：（3分钟）
学唱歌曲：Finger’s song.
教师教学语言：刚才大家表现都不错，现在一定有些累了。让我们来一起活动活动手指，唱一首手指歌吧！
（1）先逐行讲解歌词。
（2）学生小声跟唱。
（3）学生边唱边做动作。
8、复习巩固：（2分钟）
再次跟读本单元课文。
让学生课后完成学生用书3单元活动2。
结束本单元的学习。
