至少说在小学里，我认为考语法应 该以语感辅之分析为主，类似Does he…? Are you…? Is your father….?等都应该是在口语熟练下的水到渠成，也就是通常人常说的语感……
用单词的适当形式填空
有的题目是直接考词性变化 比如sun (同音词) do (过去式), 也有的是放在句子里让学生根据语境写适当的形式。前者这种形式慢慢被淘汰了，我觉得这是一个英明的举动。不放在语言环境里是没什么意义的，而且缺乏语境是 还造成大量学生不会做的原因，比如你要学生默写"听见"，即使有点忘了的学生只要有I'm sorry to hear that的语感提醒，那还是会知道hear这个单词的，你要学生默写"来这里"的"这里"，也是不难的事情here. 但是你要猛的问here的同音词是什么?学生也许就怎么也想不出来了--here ( 同音词 )________。这就是一件可悲的事情了，这被扣的一分又能说明什么呢?这得的一分除了表现这个学生的记忆好，根本没什么意义，因为那只是一个孤立的 单词而已。
选择
选择题考些什么，大致分为两类，一类是语法题，第二类是运用性题目(包括语用题)，其实大多数情况都是考前者，其实，至少说在小学里，我认为考语法应 该以语感辅之分析为主，类似Does he…? Are you…? Is your father….?等都应该是在口语熟练下的水到渠成，也就是通常人常说的语感，有这样的语感铺垫，再学习下语法(其实在小学里我比较喜欢说语言规则)做几道类似的题目和阅读相关语法的文章，提高语法敏感性，对于那种Do he and she…?这样的无所谓语感的题目，就迎刃而解了，不过这样的纯语法题目我觉得在考卷里还是少出点为好，毕竟小学英语的学习没那么专业。
