小学英语期末质量分析

一、全校概述：
3---6年级共计159人，158人参加英语考试。其中满分5人，占全校考试人数的3.2%。优75人，占全校考试人数的47.5%。良43人，占全校考试人数的27.2%。达标28人，占全校考试人数的17.7%。待达标12人, 占全校考试人数的7.6%。
二、具体分析：
1．各年级分数段统计：
三年级参加考试人数30，平均得分率0.86，其中满分1人，占全班人数的3.3%。优20人，优秀率66.7%。良6人，占全班人数的20%。达标3人。及格率96.7%。待达标1人, 占全校考试人数的3.3%。
四年级参加考试人数30，平均得分率0.88，其中满分4人，占全班人数的3.3%。优20人，优秀率70%。良3人，占全班人数的10%。达标6人，及格率100%。
五年级一班参加考试人数22人，平均得分率0.74，其中优7人，优秀率31.8%。良7人，占全班人数的31.8%。达标6人，及格率90.9%。待达标2人, 占全校考试人数的9.1%。
五年级二班参加考试人数22人，平均得分率0.68，其中优4人，优秀率18.2%。良6人，占全班人数的27.3%。达标6人，及格率72.7%。待达标6人, 占全校考试人数的27.3%。
六年级一班参加考试人数27人，平均得分率0.81，其中优9人，优秀率33.3%。良12人，占全班人数的44.4%。达标4人，及格率92.6%。待达标2人, 占全校考试人数的7.4%。
六年级二班参加考试人数27人，平均得分率0.83，其中优14人，优秀率51.9%。良9人，占全班人数的33.3%。达标3人，及格率96.3%。待达标1人, 占全校考试人数的3.7%。
 2.成绩：
大部分学生听说的能力比较好，在单词、词组、句子的认读上掌握比较扎实。
例如：三年级在听力第三大题听句子，选择正确的图片，打√表示。一题失分率为0。
六2班在听力第二大题按照听到的对话内容，将下列句子排序，将序号写在括号内。一题失分率为0。
其次，五年级在听力第二大题按照听到的对话内容，将下列句子排序，将序号写在括号内。一题失分率较低。
五一班在笔试第二大题根据中文含义选择正确的英文解释一题失分率较低。错误只在个别学生上。
四年级在第二大题听音排序、第九大题读一读、画一画一题失分较低。
六年级在笔试第二大题根据中文含义选择正确的英文解释一题失分率较低。错误只在个别学生上。
可见，大部分学生的基础知识掌握的还是较牢固的，教师课堂上的听说训练较到位。
3.问题：
 (1)．由于学生单词量掌握的太少,对单词不能进行认读,以至读不懂句子、短文,造成答错题。主要原因是平时教师考察的力度不够，学生没有掌握应会的单词。
三年级在笔试部分第五大题看图先从1到10按顺序连线，再将图中的单词写一写，看你能写几个？一题错误率较高。
四年级第六大题问答连线一题错误率较高。
五、六年级在笔试第五大题连词组句一题错误率较高。
(2). 学生语音知识掌握的不是很熟练，没有掌握元音字母及字母组合的发音规律。在笔试第一大题判断画线部分发音是否相同一题中错误率较高。
例如：五年级（ P）9。way street
六年级（ P）7。look food
(3).学生阅读能力较低，主要是没有单词量和阅读方法不过关造成的。试卷中的最后一题阅读文章回答问题五六年级失分率教高。
三、改进措施：
1．提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英语，从而提高自己的英语成绩。
2．注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人不掉队。
3．培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。