学习phonics 的目的就是把英语读好，把英语读好最起码是能自主阅读。
什么是自主阅读呢， 就是随便拿来一本同级别的书， 就可以自己不靠任何音频朗读出来。
什么是同级别的书？ 比如孩子能读章节书chapter book 了，能读神奇树屋MTH。那作者新出一本续集，孩子在没有音频的情况下可以自己朗读或默读能读懂，这才叫能自主阅读。而不是必须听熟一本， 才能自己读。那叫听读， 根本不是自主阅读。
自主阅读是一种需要教，需要培养的能力。有了这种能力，孩子可以通过自己的大量阅读，逐级不断的在阅读难度，阅读量，阅读速度和阅读理解上逐级进步。 当然，精读的训练是必须的。孩子自己可以去做大量的泛读而不需要音频。
Phonics 基本是有一系列的字母读音，字母组合读音和拼读规则组成。但也不要把 phonics 片面的理解为就是那些个规则，规则只是phonics 的一部分， 之前的letter sound , 音节的划分，拼读等都是phonics的内容，不学phonics直接进入阅读，可以。 但那只是见一个词，听别人读了，自己记住了而已。 新的词呢，还不是要听别人读了才会。phonics 的学习本来就不是将所有的读音规则全部学完了，才去练习拼读的，而是一边学，一边练拼读，加深内化为自己的一种拼读的技能。也就是说，学会letter sound 就可以拼读出一些简单的读物，再学一些规则，又可以拼读出一些单词。学会音节划分，可以拼读出长的复杂的单词。再学了sight words 的整体认读，基本可以认读一般的分级读物。同时，分级读物的大量加入，孩子的拼读水平才不断提高。 最后达到自主阅读的阶段。
合理的学习顺序是，在学会了letter sound，音节的划分，拼读之后，就要有很多的拼读训练，给孩子添加一定量的拼读一些分级读物，然后再学一些规则。也就是说，不是单纯的学phonics，而是和不断的拼读训练联系起来。即Phonics需要让孩子学习一些规则和读音的同时，通过配合大量的拼读练习而内化为自己拼读的本领的。
