《换种方式做父母》读后感2500字

前一段时间拜读了《换种方式做父母》一书，读后感觉到周弘真的不简单，他能让他的哑女成为中国第一位聋人少年大学生。可想而知，他付出的是常人难以想象，而他所提出的赏识教育也是很好的。书中的点点滴滴常常在我眼前晃动，令我难以忘怀，更成为我工作中的一种理念。 ＂赏识教育＂这几个闪闪发亮的字眼，使我深深体会到：对学生进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径。 在《换种方式做父母》一书中，周弘老师不但向我们叙述了一位父亲教育聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识教育。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识正是肯定的具体表现。周弘倡导赏识教育，他成了一名＂大器晚成＂的教育专家，他使许多自称为教师的人自愧不如！ 我十分欣赏文中周弘说的几句话－－－“没有长不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”我们教育孩子的奥秘在于父母心灵深处是坚信自己的孩子“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应该眼含些泪地欣赏他，拥抱他，赞美她，为他自豪“做父母的最重要的是应该给予孩子力量，必须在孩子的人生道路上不停地为他们鼓掌欢呼，为他们加油。”虽然周弘老师讲述是自己女儿在家庭中的教育，但对我们教师都也同样适用，特别是教师要面对近百名性格、兴趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，选择不同的教育教学方法，尽早帮助他们体会到自己的潜力。在日常教育工作中，其实＂赏识教育＂也曾多次出现在我们的身边。＂赞赏、鼓励＂是一种较为传统的教育方式，乍听起来好似并没有什么内涵。通过周老师讲述之后，让我对如何正确地赏识孩子有了新的体会与认识。通过分享了周老师的成功教育方法以后，给我本人的启发也很大，成人是否持着正确地教育观念对孩子进行教育，对孩子的一生将起着重要的作用。就象周老师所说：＂给孩子创造一种充满生机的氛围，让他在学习、成长中体会到快乐。＂还有让我难以忘记的那句＂说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行＂。这些都是＂赏识教育＂观念中的部分。 每当孩子们听到老师表扬说：＂你真棒，真能干＂的时候，他们那种喜滋滋的样子，无形中也增添了他们对自己的自信心，知道为什么自己的行为值得表扬和肯定。只有我们多给孩子表扬与鼓励，才能给他们带来愉快的心情，才能使他们的心理上得到一种满足感。不要收起那句老话＂你真行＂，多多的用他，让学生增加自信心。 赏识孩子是肯定孩子的优点和进步，而不是忽视孩子的缺点和退步。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时制止，这是不能含胡的。但是分寸应当适度，要实事求是，不宜过分夸大，孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上的缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点，忘记了这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。这不由让我想起这样一个故事：在课堂上，老师提问题的时候，一个学生总是举手，可老师叫起他的时候，他却答不上来，惹得下面的同学窃笑不已。老师找到他问他为什么要这样做，他说如果老师提问时他不举手，会没有面子。老师和他有了这样一个约定，当他真会的时候就高高地举起左手，不会的时候就举右手。渐渐地孩子越来越多地举起他骄傲的左手，越来越多、越来越好地回答出老师的课堂提问，这个孩子也由一个差生转变为一个好学生了。我想听到这个故事的人，都会被这位老师的做法所打动，老师用这样特别的方式培养出了一个好学生，而这个学生如果没遇到这个老师，很可能在同学们的嘲笑声中一蹶不振。反观我现在的教学工作，和这位老师的敬业精神相比，是多么的微不足道啊！如果这个同学出现在我的课堂，会被我认为故意搅乱课堂秩序，跟我作对，甚至会被认为品质恶劣。不问青红皂白批评一通。反省自己，平时总是满足于知识的传授、关注学生对知识掌握的情况，总是把学生根据考试成绩简单的分为一、二、三等，差生永远是差生，很少去分析一下差生的特点，找出转变差生的策略。我想，一名合格的教师，就应该能够从真正意义上去了解学生，帮助学生，因地制宜的培养他们成为有用的人才，实现自己的人生价值。一味的讽刺挖苦、冷嘲热讽，只能使学生得到老师的否定，同学的排挤，最终使学生丧失对自己的信心。