把握核心含义，熟记典型例句。阅读中完善，练习中提高。
——谈2级语法部分的学习与应试
徐洪果
进入正题之前，我们必须明确一个概念，那就是“等级考试是为了检验应试者的日语水平，而不是为了选状元”。所以，在问题设置上考察的必然不会出现难度很大的“竞赛题”，而几乎都是大家日积月累所形成的基本能力题。
语言学习重在坚持和努力，真正的能力也正源自于不懈的坚持与努力。所以，我历来主张“学员学习，要紧跟教师步伐，以教材为纲，在消化吸收教材内容的基础上去扩大视野，接触更广阔的世界”。落实到我们要谈的语法学习上，我则把这总结成了以下两句话“把握核心含义，熟记典型例句。阅读中完善，练习中提高。”
从初级开始过渡到中级阶段，学习者开始接触到的语法不再是一个简单的助词可以表达很多种意义，而是每一个句型表达一个相对比较单一的含义，可以说是把原来由一个助词所承担的功能分配给了不同的功能辞（即我们所说的句型）。例如，表达逆态接续含义的接续助词，初学者比较熟悉的是“が”、“けれども”或“のに”。而到了2级阶段，我们则学习了“ながら（も）”、“くせに”、“つつ（も）”、“ものの”、“にもかかわらず”等不同的句型。这些句型常被作为近义句型来学习。可是事实上它们在使用时，所传达出来的语气、说话人的心情、对事物的判断方式以及与其他词句的接续等方面还是有差异的。如果大家在学习时只是记忆汉语意思“虽然…但是…”，那么将无法把握其真正含义，也就不能真正地运用它们了。
学习阶段，我建议大家一定要踏踏实实地认真听讲，把每个要点都记牢，毕竟课堂上老师的分析讲解都是老师平时教学和实践的结晶，老师能把每一个语法点最核心的含义讲授给大家，所以“紧跟老师步伐，学好教材上句型的核心含义”这正是学习环节中最重要的部分。
学好了句型，就掌握了这一语言，词与词、词与句、句与句、段与段之间的骨骼框架，就掌握了理解这一语言的利器。
有好多学员都来问我，“徐老师，句型那么多怎么记啊”或者“我都背过了，可是很快就忘了。”这对于学习者来说真是一件很痛苦的事。而我让他们尝试翻译句子或者找个选择题目让他们做时，他们却能做的很好。我想这也应该归功于他们真正理解了“句型的核心含义”吧。只是他们不能把已经输入大脑的知识再输出，运用到实际中去。我的建议就是“熟记典型例句”。记住典型例句不论是长期学习还是短期的冲刺提高，都是记住句型最有效的手段。
所谓的“典型例句”，不是一般教材上出现的例句，它是能够反映这个句型的核心含义、体现句型使用的场景，并能很好地解决接续，并帮助记忆相关句型的句子。例如“知っていながら、教えない”，“男のくせに、働かない”，“してはいけないと知りつつ、やってしまった”，“買ったものの、使い方がわからない”，“雨（が降っている）にもかかわらず、外で遊んでいる”。与其死记那些你很快就忘掉的长难句子，还不如记忆这些简单的典型例句，这些记住了，那么在学员处于相应的情境时，肯定能够激发出潜在的知识，把我们学习过的语法知识运用出来。
学习过的知识如果没有反复的刺激那将是很容易遗忘的。所以我们需要不断地刺激我们的大脑，激发我们已经掌握的知识。我们需要通过不断的阅读来完善我们对学过的语法的认识，我们需要在观看日本电视剧、卡通片或是学唱日文歌曲时敏锐地去捕捉我们学过的语法点，并根据语法点在文章或者剧集中的场景来检验和修正学习过的知识。同时，当我们用学过的语法知识去处理较复杂的句子结构时，也会加深我们对它的理解。
对于我们参加能力考试的学员，我建议大家在掌握好基础之后做适当的练习来提高。其中真题，就是最好、最权威的模拟题。无论从难度上还是从出题的范围上来讲，把真题吃透，你就把握了全部的内容了。除了真题之外，我们还会根据学员的基础，选择适当难度的题目进行巩固训练，并进行详尽讲解，让大家能够在考试中保证基础分数不丢失，拿到高分。
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