新托福由pbt 改为ibt 后，听力段子不仅长度有所增加，而且也取消了白送分的短对话。但由于允许考生记笔记，这一点足以为我们的备考新托福的听力提供了方向。
在新托福的听力考试中，需要在理解内容与记录细节二者中找到平衡。中国考生作听力题的传统法宝是理解，但光理解在ibt 中是远远不够的。3分钟的conversation,5-6分钟的lecture用他们变态的长度和考题的神秘性将可怜的考生脑里的东西大部分洗刷掉：有位哥们试图不记笔记做新托听力，其狼狈结果可想而知。有些朋友听的时候只顾记，而忘了咱中国人的“传统美德”，即不理解内容，只是蛮记，结果记下了一大堆零零散散的词句，对解题帮助甚小。
故首先要弄清“理解”与“记两者的关系，依本人愚见，记笔记是为了辅助理解。两个人对话，或是一个教授在前面讲课，我们要理解其主体思想和大致结构，记一些细节，以免让一些琐碎的东西占用大脑空间，妨碍我们理解文段的主题。经过长时间的洗礼，我们只能将一小部分内容留在脑里，好钢用在刀刃上，脑里的不应是跟主题联系不大的琐事，而是段子的pith。记是为了让大家安心的听，安心的理解。听的时候对自己说，细节题我靠笔记搞定它，不必费脑，不必伤神。例如OG上第二段，关于亚里士多德的幸福观的，听时理解以下内容：教授先区分内在价值与外在价值来引入主题，后又讲明亚里士多德认为什么是真正的幸福。同时记录重要细节：例如教授拿自身举的4个例子：how to value a) exercise b)health c)music d)teaching 其中第四个例子有点难度，但有点分析能力的人都会明白teaching 对于题目中的教授而言对应着intrinsic value。再比如说，一提到亚里士多德的幸福观，反复磨机两个短语，for own sake 和value only intrinsically，记下此细节。还有教授设问什么是幸福，好像说了个ultimate goal,记下它。至于那个青涩难懂的“双重标准”记不记都无所谓，老美不会拿这个吓唬人的。之后就是解释这个观点的反面例子：fame。它是为了解释前面一大堆复杂的观点，那既然是specific 的，老美的最爱，自然不要放过，记下或理解亚里士多德为何认为名声不能与真正的幸福挂钩。这个与全文主线密切相关，是记是理解无关紧要。记下一笔省点心。后面还有些高深的语言，记得是a life of intellectual contemplation 像孔乙己的之乎者也，记不记无所谓。
再讲老美爱考什么，上文已有所暗示，老美爱具体的，不喜欢大话空话和高深难懂的话。他们喜欢将难懂的东西用具体的例子解释，或做个类比，这个在GRE中体现的最明显!因此，深奥的话后面紧跟的解释是重中之重!‘就像什么，好比什么，类似什么’或是反面的例如‘与什么不同’等等，看到就记，不用犹豫。再就是课堂上学生的提问，老师的回答或师生间的讨论，反应在conversation中就是一方提出若干问题，另一方的答案。另注，教授的设问或自言自语甚至是一些跑题的废话也是必须要记的。没有这些，老美怎么在咱炎黄子孙面前逞强示威?例如OG里那个讲manila hemp 的，正要说它的性质用途，说着说着扯到它的名字上了，说什么这个名字起得有些不恰当，看似废话，却把第一遍做此题的我坑惨了!股从此以后，本人见‘废话’就记，在做barron,kaplan 及4.21的真正考试中尝到了大甜头。比方说barron中test1 第一个section中的第一个lecture，讲排水的，最后叨咕了几句又是作业又是考试的，还皮笑肉不笑的，看似与主题无关，但却靠了一道题!剩下的例子不一一列举了。
以上为大家总结的这些只能作为技巧上的点拨，关键还是要注重提高自身的听力水平。建议有时间的朋友上网下载点听力段子，与托福有没有关系都无所谓，做听抄也行，平时听着玩也行，甚至可以为自己喜欢的影视剧做做字幕。总之，再高的听力水平也离不开平时日积月累，能力若与技巧双剑合璧，其威力岂能是ETS的几个小老美能对付得了的?最后祝大家考试成功！
