联系实际，谈谈促进迁移的有效教学策略
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4.整合学科内容：教师要注意把各独立的教学内容整合起来，即注意各门学科的横向联系。5.强调概况总结（“概括化理论”）：一方面，在教学中注意引导学生自己总结出概括化的原则，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理的迁移。另一方面，在讲解原理时，要列举最大范围的例子，列举各种变式，使学生正确把握知识的内涵和外延。
6.重视学习策略：教师要帮助学生们掌握概括化的认知策略和元认知策略，有助于学生学会如何学习，从而促进学习和知识的迁移。
7.培养迁移意识：教师要通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。还要注意对学生的反馈方式，当学生用其他学科的知识来解决某一学科的问题时，要给予鼓励。
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1.明确教学目标：在每个新的单元教学之前为学生确立明确具体的教学目标，如有可能，可让学生一起参与教学目标的制定。明确而具体的教学目标可以使学生对与学习目标有关的已有知识形成联想，即有一个先行组织者，会有利于迁移的发生。2.注意教学内容和教材的整合：在教学内容的安排和教材的编排上，要注意在各个教学单元相对独立的前提下，体现出各单元和各部分内容之间的内在逻辑联系和前后衔接，切忌造成各部分之间的相互割裂。可引导学生利用这些共同要素进行学习。
3.加强知识联系：教师要重视简单的知识技能和复杂的知识技能、新知识技能和旧知识技能之间的联系；要促使学生把已学过的内容迁移到新的学习内容上去；教师通过提问或简单的提示推动学生运用已有知识学习新的、较复杂的内容。
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