人教版七年级上册山市教学设计

教学目标

知识与能力：

1、能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。

2、理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。

3、熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。

4、学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。

过程与方法：

1、 反复诵读，直至背诵，培养文言语感。

2、 利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字。

情感态度与价值观：

1、培养学生的再造想像力。

2、激发并培养对科学的探究精神。

教学重点：顺畅地诵读，熟悉文中的描写用语，并培养想像力。

教学难点：理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。

教学方法：诵读法、想象法

教学用具：多媒体课件

课时安排：1课时一、导入

师：同学们，你们知道“海市蜃楼”是怎样的一幅情景吗？它又是怎样出现的呢？

生：

师：这里有几幅关于海市蜃楼的图片和几则故事，大家一起来看。

（多媒体出现图片和故事）

师：这是一种由光线折射而形成的自然现象。在沙漠里，在海湾上，或是在广阔的陆地和 水域上空，有时在远处涌现树木房屋、街道行人、车马船舶等景象，好像一个热闹的集市，很快又自行消失。古代人们不了解它的成因，以为是神仙住所、蛟龙吐气，故而名为海市蜃楼。它是由太阳光折光反射所形成的，在沿海、沙漠地区可见。

二、整体感知

1、了解作者

蒲松龄：1640—1715，清朝著名文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，又因为他著有的文言短篇小说集《聊斋志异》，世人称他为聊斋先生。

2、题解

3、初读课文

（1）教师范读，生听准字音、停顿等。

（2）生自读课文（轻读、放声读）

（3）生顺畅齐读

4、疏通字词

（1）生自读，借助工具书教学参考书等，初步疏通文意

需注音的字：蜃、奂、禹、冥、禅、甍、垣、睥、睨、亘、扉、逾、倏

需注释的词：邑、恒、耸、无何、甍、莽、危、屑、凭、逾时、肆

难翻译的句子：

①　奂山山市，邑八景之一也。

译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。

②　未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

译：没多久，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然像一座城市。

③　中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。

④　而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。

⑤　见山上人烟市肆，与世无别。

译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。

5、翻译全文

三、研习文本

师：给课文划分层次

文章起笔奇特说明山市难得，文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用。

师：熟读课文开头，用原句填充：山市景观美丽而又奇特，说明山市独特的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿。指出山市见之不易的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

明确：“邑八景之一也”“然数年恒不一见”。

师：山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段，请简练概括。

明确：统观山市出现的全过程，可分三个阶段，即初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。

师：作者描绘山市时，是以什么为序的？表示时间的词语有哪些？

生：以时间为顺序，表示时间的词：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽

师：作者是以目击者的口气来描写山市的变化的，作者目击到的现象是怎样变化的？

生：孤塔——宫殿——城郭——危楼——常楼、高舍——如拳如豆

四．拓展延伸

1、根据下列提示感知，以课文内容为基础，展开合理想像，扩写山市。各小组推举代表在班上交流，同学评议。

①孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？

（山头。“宫殿数十所，碧瓦飞甍”）

②城上有楼吗？你看见城中的街道了吗？

（“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目”）

③危楼上有多少人？都在干什么？

（“楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状”）

2、研讨与练习一、二