真偏科，假偏科，家长醒目分辨
珍珠（化名）刚进初二时，数学和英语成绩在班里名列前茅，惟独语文差一些，而班主任恰好是语文老师，常常拿珍珠的语文成绩说事。上学期期末考，珍珠的成绩全盘崩溃——原来学得好的几门课也都考得不理想。“这不是孩子能力有问题，而是心智不够，一科被打击，就忘了自己的优势在哪儿。”明眼的珍珠妈妈一眼看出女儿问题所在。和女儿几番沟通后，珍珠妈妈心里有了打算：接下来，得帮孩子重拾信心，扭转“我不行”的观念。
成绩不好不等于能力不够
从小学到中学，孩子们中间都有一个普遍的现象：喜欢哪个老师，那门科目就学得好，若是不喜欢，连听课也打不起精神，因此会出现“假偏科”。年龄越小，越容易受任课老师的影响，“考得不好，有时是因为他们会有意无意的反抗任课老师。”因此他建议，对偏科的孩子，应该首先了解他对任课老师的看法。
举例来说，有的孩子因为老师不经意的批评或举动，而认为老师不喜欢、针对自己，可以帮着孩子重新认识，老师的做法并不是想故意伤害谁，减轻他对科目的反感。而“即使孩子真的不喜欢某个老师，也是正常的喜好，不必强迫他改变看法。”只要向孩子强调：不管喜不喜欢，都要尊重别人。
最有效办法：以尊重恢复孩子信心
“尊重是最重要的，”不论是科目间的成绩差异，还是孩子对老师的看法，都值得尊重。“每个孩子在能力上都有各自的特点，科目成绩有差异是很正常的。”本来就没考好的科目，越是遭受打击，越没有信心学好那门课，在信心上就先败了阵，“你的尊重和信任至关重要，”青春期孩子那股反着干的态度，也会因为尊重而放低，增加和父母的沟通。
而如果打击来自老师，不建议让孩子直接和老师沟通，“孩子控制不住情绪，容易适得其反，”而家长多和老师沟通要有效得多，只要孩子的表现没有影响到同学，请老师也尊重孩子的意愿，给他一些时间调整态度和成绩。同时肯定孩子独立的判断和信念——老师说你不一定是你的错，但为了对抗的情绪而影响自己的成绩不是最佳的方法。以尊重来恢复孩子对科目的信心，“假偏科”并不是想象中的难以扭转。
Tips：孩子在学习中发生偏科并不可怕，尤其是由于老师问题形成的假偏科，只要家长细心帮助孩子查找原因，针对孩子的问题，精心设计适合自己孩子的教育方案和学习方案，调动孩子弱科学习的积极性，循序渐进的引导孩子走出困惑，使孩子从烦恼中走出来，必然会让孩子学习能力和学习成绩同步提升。否则任其发展，造成问题积累，就有可能影响成绩，并进而影响学习信心与兴趣，形成恶性循环。
