这一天，女儿回家特别兴奋：“妈妈、爸爸，我们音乐老师到班级说了，说我们班有一个孩子，编了很多童谣，我们班同学都齐刷刷地把眼光对上我，我的《铅笔树》呢？”我们才记起前些天，她的语文老师跟我要了一些她的小诗，说要拿到校刊的事。我急急忙忙找出来给她，看了一阵子，她开始忙活起来，估计是30分钟左右吧，她拿了五六张稿纸给我，我一看，有四首诗：
文具盒（模仿张老师的《文具盒》）
是铅笔、橡皮的家
是尺子、小刀的床
是书包，亲爱的朋友
小文具盒说：“我太不漂亮了，给我画上个世界。”
铅笔点点头，跳了出来
一条长长的小溪，在文具盒上流淌
几朵小花抬头说：“看，那边的小溪流到我们头上了。”
一个个鲜活的生命在文具盒上 跳动
每当夜幕降临
铅笔、橡皮会跟小溪说悄悄话
尺子、小刀会坐在花中跳舞
它们说：“你们把我们变美了。”
晚上，我听见，长长的小溪叮叮咚咚
小草、小花拔高的声音
文具盒笑了 我也笑了
文具盒 是铅笔、橡皮的家
是尺子、小刀的床
是书包亲爱的朋友
是我们生活的 一部分
2005年夏天，我们在漳州一家书店偶然发现了张怀存老师《铅笔树》，如获至宝。
那个燥热的夏季似乎清凉了几许。捧着《铅笔树》，心中总会涌动着暖暖的感动，清新质朴、柔和温馨的诗句似轻灵的春风拂去我们心灵的躁动与不安。我们在活泼快乐的诗行间找到久违的彩色童年。那时，猜想着这位灵动的诗人是多么的不一般，有着如此可爱的童心。
四岁多的女儿，则是被书中小贤子（张老师的女儿）那稚拙可爱、童趣盎然、活泼自然的插图迷住了。每天都会静静地翻阅着《铅笔树》，孩子之间是没有距离的，那自然纯净的画儿亲近着女儿的心灵，给她最美的享受。
我们全家都很喜欢这本诗集。每天，在女儿睡觉前，我总会读几首诗给她听，没想到女儿竟能听懂，而且越来越喜欢，我们都有些惊奇。有时，我上课累了，给女儿念诗时，略微随意些，女儿便不高兴了：“妈妈读得不好，诗儿都不美了！”呵，女儿是如何地爱《铅笔树》啊，竟不允许用随便的态度来读她，不允许我们破坏她的意境！诗歌是难理解的，女儿竟能感受到诗的美了！我对张老师越发地崇敬了，由诗集画面到诗的意境如此之美，张老师就这样让一个四岁的孩子自然而然地感受理解并爱上了诗，不知不觉地接受了艺术，这是何等的不简单，这正是《铅笔树》最为亮丽之处，这才是真正的儿童诗！诗中或是晶莹剔透的美，或是明媚绚烂的美，或是天真质朴的美，时时润泽着女儿善睐的明眸和善感的心灵。每天最美好的时光，便是我给女儿念《铅笔树》的夜晚，宁静的屋子里，流淌着天真自然质朴的诗句，一双清澈的眼睛闪耀着向往的光芒，一颗单纯的心灵感受着阳光的芬芳，欢愉幸福便溢满我们一家的心灵。
《铅笔树》是如此的直接透明、天真美丽，便于孩子的理解。在《铅笔树》的熏陶下，女儿的想象力也越来越丰富了，张老师教会了她聆听大自然，感受自然万物之爱。生活中的一事一物，总会惹起女儿美丽的想象。一天，下雨了，女儿说：“小雨点真调皮，来给小石子拍照哩！”我发现女儿说话都带着诗味了，我再次感受到《铅笔树》的魅力了！张老师在我心中更为深刻了！
女儿成了《铅笔树》迷了，2005年的大半年时间，《铅笔树》伴随她一起成长。这一天，乡村特别宁静，从田野吹来的清新的风拂过窗前，窗帘在沙沙作响，温暖的灯光下，女儿照例躺在床上，听我念诗，她忽然说：妈妈，我也会作诗了，我也要作一首。于是站在床上，边蹦着边作诗：
快乐的上学 （模仿张老师的《我的书包》）
何欣航(四岁半)
我要去上学了
我把小精灵的歌声
装进了书包
我把小朋友的笑声
装进了书包
我把老师的问题
装进了书包
我把妈妈的爱和吻
装进了书包
我把花草树木的美丽
装进了书包
我的书包鼓鼓的
我的心飞向蓝天
接着，第二天，类似的情境下，女儿继续不断地作“诗”：
妈妈的爱（模仿张老师的《妈妈的爱》）
何欣航(五岁)
妈妈的爱
是书
我天天在看
我妈妈的爱
是毯子
我天天盖着
妈妈的爱
是衣服
我天天穿着
妈妈的爱
是雨伞
天天为我遮风挡雨
红红的夕阳（模仿张老师的《妈妈的爱》）
何欣航(五岁)
是一片片美丽的红叶
是一朵朵漂亮的红花
是一只只红红的蝴蝶
是兔子的红眼睛
是妈妈的红毯子
是我的红脸蛋
是我们红红的爱心
哎呀
我们说了
太多的红色啦
我们的话
也红红的啦
这是躺在床上，手中拿着红毯子，边跳边随意哼出来的，我和欣航的爸爸觉得这语言有些特别，就随时给记录了下来。接下来的一段时间内，又零零星星地作了一二十首。直到来到县城上幼儿园和小学。
