无论是在曾经的工作生涯里，还是在后来的家庭教育战线，我的职业都是秘书。曾经，为国企领导当秘书，现在，我给孩子当秘书。异曲同工，身为秘书，我都找到了足够的角色感和成就感，甚至可以说，为孩子当秘书，才是我真正感到充实和有价值的事业！
一、我给领导当秘书
在很久很久以前，有一个大学生，那就是我，他放弃当教师和地方行政的机会，刚一迈出大学校门，就走进一家大型国企，当了一名自食其力的无产阶级工人。这家企业当时是全国行业十强，规模和品牌都很大，我进厂后，先是在集团党委办公室做了一年的秘书，主要负责起草党员和职工政治思想工作方面的各类文件，尽管那都是务虚的工作，大多也不被基层所重视，甚至有老师傅风凉话说：“叮当，你写那么多虚头巴脑的东西，有啥用呢？”但我还是兢兢业业地干着。一年后，我被调进集团办公室，当秘书。集团办公室对上效力着十几位老总，对下服务于几十个基层单位、几百号中层干部、上万名员工。办公室内部有一正两副的三名主任，我这个秘书，既是老总们的秘书（主要服务于董事长、总经理和党委书记，其他一些副总就捎带着效劳），也是三个主任的秘书，具体工作是各种文件报告的起草和陪同老总出入。工作当然是含辛茹苦了！
这样又干了一年，辛苦换来了回报，我被提拔为办公室主任，原来三个主任操持的集团办公室，现在让我一个人来负责，这是领导们的器重，但压力大家也可想而知。口腔溃疡和脚汗臭的毛病就是那个时候炼出来的。
在这家国企里，我一干就是好几年（做过秘书、办公室主任、营销总公司企划副总），总的来说，都属于秘书职业。
这秘书生涯，主要工作，一方面是文案工作，一方面是行政管理，都是领导的参谋和助手。纵然国企有诸多体制方面的弊端，但不得不承认，国企确实是一个铸造人才的大熔炉，我个人虽然终未成大器，但确实把我打造成一个彻头彻尾的秘书了：它让我知道怎样当一个合格的、优秀的参谋和助手，以至于，即便在家里，我也习惯于秘书这一角色。而在家里，我的领导不是老婆，而是孩子。在孩子这里，我继续找到为“领导”效劳的角色感、成就感。
二、我给孩子当秘书
但我真正意识到、并乐意担当起忆佳的秘书一职，却是忆佳三四岁以后了。忆佳老妈埋怨过我，说孩子三四岁之前，就没见我怎么伺候过她母女俩。这话是没错的，那时候，客观上，是因为工作太忙，忙于给领导当秘书；主观上，是还没找到当爹的角色感，还没有从忆佳的交互中得到快乐。但从三四岁开始，我渐渐发现忆佳的一些“天赋”的苗头，“秘书情结”开始在孩子这里延伸和生长起来。
忆佳从最初流露出一定的语言天赋和画图天赋，到如今成为省作协会员，主要是孩子自己努力的结果，“爱我所爱”的结果，当然也离不开家长的引导和支持。但平心而言，对忆佳，我给予她的，可能与其他家庭不一样，与其他家长不一样。当别的家长惯于把自己当作领导，把孩子视为下属，把自己当作“主”，把孩子当作“民”，动辄专制要求孩子、对孩子颐指气使的时候，我对忆佳却正好相反：在我眼里和心中，忆佳是领导，我是秘书，我所做的，主要就是为孩子当好参谋和助手。
1、全面发展，还是尊重偏科？这个，“领导”说了算！
秘书的天职是辅助，而不是主导。忆佳从小表现出对语言、图画、音律等感性事物的偏好，而对数理、抽象性的事物则表现出相当的排斥。小学三年级开始，家家都开始为小升初做准备，奥数成为无法绕过的必须攻克的壁垒和敲门砖。为了上初中名校，很多家长把孩子塞进了一个又一个奥数补习班。忆佳当然也面临这小升初的困局。忆佳妈妈强烈要求学好数学、参加奥数补习班，而忆佳本人则极为抗拒。怎么办？在这个问题上，我坚持尊重孩子，尊重孩子的意愿和选择。作为忆佳的“秘书”，“领导”的意见就是我的行动指南，所以我苦口婆心规劝忆佳妈妈，接受偏科的现实，尊重忆佳的爱好，对相对较弱的科目只要孩子尽力了，就不要太苛求；为了孩子的前途，应该重点保护和发展她的兴趣和爱好和特长。我认为，全面发展的天才可遇不可求，大部分凡人，都是偏科的，如果非要苛求全面发展，结局可能事与愿违，成了全面平庸。作为忆佳的“秘书”，我坚持两个“凡是”：凡是孩子喜欢的，我就支持；凡是孩子抗拒的，我就不勉强。
2、简单劳动，秘书来分担。
我们家有个“家庭出版社”，这个大家都知道。在这个出版社里，真正的大腕是小作者忆佳，作为父母，在写作辅导上，我是一个绝对的秘书、助手，而不是很多人理解的导师。忆佳写什么，由自己说了算。她不知道咋写的时候，我也只是略加点拨——但这种情况甚少见，因为爱读书、爱游玩（游戏、玩耍、观光等）的忆佳，从来就不缺少思路和素材。但忆佳和所有的孩子一样，都有贪玩和惰性的天性，毕竟写作文放在谁都是一件苦差事，没有谁放着玩耍不玩而偏要去写作文的。那么，我这个当“秘书”的，首先发挥的一个职能就是提醒、督促和检查，就像自己当年给领导当秘书那样，不断提醒领导什么事情该做了，什么事情进展得还不够好。忆佳从小养成了一个勤练笔的习惯，她和我达成的君子协定是每周两到三篇，但由于贪玩的天性，加上功课的影响，作文常常被挤压得“苟延残喘”，怎么办呢？要想保持和提高自己的写作优势，就必须保证一定的练笔频率，于是，我总是会经常提醒乃至督促忆佳：“宝贝，是不是该写作文了啊？”当然，有时候实在因为家庭作业太多，我也不忍心让她接着写作文，推延也是常有的事。
秘书的另一个职责是分担领导的工作。但大家都知道，领导抓的是大事，是决策，而秘书所分担的，也不过是一些执行和相对的简单劳动。对忆佳，我这当秘书的，同样如此。在写作上，起什么样的题目，些什么样的主题和内容，怎么构思，怎么运笔，怎么修辞，这些都是领导干的事情，我这当秘书的，只配干这三样工作：一是当个马屁精，对“领导”的作文大加赞赏，实在要挑毛病的话，也只是挑一些无伤大雅的小毛病（如语法、错别字），当然尽量不挑刺为上策；二是当好勤务员，遇到孩子对哪一处知识不了解，需要百度查阅的时候，这种简单劳动，我这秘书就上手了，用不着领导亲自劳动；三是做个打字员、小编辑，把孩子所写的作文，妥善保存起来，（忆佳小学阶段所有作文都是在稿纸上写，我可不愿意再劳驾“领导”干重复劳动，所以打字录入这种简单体力活，就不浪费她的宝贵时间了），而且要及时录入电脑，积累多了，就加以整理，设计版面，添上插图，制作出精美的“书”来，这个大家都知道了，就是“家庭出版社”。
三、家长怎么给孩子当好“秘书”
1、“秘书”的素质
家长要想当好孩子写作文方面的“秘书”，需要具备一定的知识、能力、观念、非智力因素。
知识和能力，就是懂得写作方面的知识和技巧，懂得一些文章鉴赏、分析方面的知识。家长掌握这些知识，主要不是为了用来指导孩子怎么写作文，而是用来做一个好的读者，懂得欣赏和判断孩子作文的优劣，明白孩子的作文处在一个什么样的水平上，应该注意些什么，今后应该怎么提高。
观念很重要，就是家长自己首先有一个好的心态，和观念。明白什么样的作文是好作文，能正确看待应试作文，正确看待孩子作文的问题，并给予孩子科学的引导。现在由于高考指挥棒的而影响，孩子的作文容易模式化，缺乏真情实感，缺乏个性，作为家长，应该树立正确的作文观，为孩子松绑，鼓励和培养孩子的写作个性和自由。
非智力因素，主要是情商和意志力。孩子写作文，更多的是一种感性认识和形象表达，家长自己的情商也多少影响着孩子情商的熏陶。而孩子作文能力的提高，又是一个长期坚持的结果，很难说能够立竿见影，所以，家长要有打持久战的心理准备。而家长作为孩子的“秘书”，也需要长期热爱这一“岗位”，尽职尽责，持之以恒，而不是三分钟热度。
2、和“领导”的关系
和谐的家庭关系中，家长和孩子之间应该是民主而自由的。家长不再是高高在上的专制主义者，而孩子也不再是被动、受压制的一方。在这个家庭中，家长不再是领导，而是秘书，真正的领导是孩子。相当多的选择，让孩子自己来决定，家长应该做的，是当好秘书，给孩子做决策当好参谋，给孩子的成长当好助手。
3、“秘书”的职责
（1）学习助手
（2）参谋作用
（3）协调作用
（4）信息作用
（5）督促检查作用
4、怎样与“领导”相处
（1）认识你的“领导”：客观、全面地看待你的孩子，不要求全责备，也不要总是和别人家的孩子攀比，要比的，只是和孩子的昨天比。
（2）如何得到“领导”喜欢：最讨孩子孩子喜欢的家长是把孩子当朋友的家长，开明、尊重。
（3）提建议的办法：孩子也有面子，不可强制；春风化雨，投桃报李，让孩子乐于接受。
（4）学会拒绝“领导”。
（5）“领导”不喜欢哪种“秘书”：篡权、越位，做了领导的主；脾气不好；不守信用；唠叨。
5、学会自我调控。
6、“秘书”的晋升目标：孩子的经纪人。
