亲们晚上好！
刚打完吊瓶回来，来晚了点有几个人算几个吧，求同存异，共勉。谢谢大家。
其实，我不算讲座，第一，不是专家、老师，就是想和大家共勉，独乐乐，不如众乐乐。第二，我们都是家长，感同身受，理应交流共进。
广州竣妈：
我们请这个小作家爸爸作为家长，来给我们传经送宝。
前两天，和竣妈沟通后，她说很多群友感兴趣的是，不是作家、不是老师，一个普通家长，怎么就教出了小作家、所谓牛娃。所以，今天，我应邀，与大家分享和讨论的主题是：不是牛爸牛妈，也能养个牛娃作文顶呱呱。
也许有点王婆卖瓜自卖自夸的味道，但请亲们理解，如果仅仅是为了贪恋大家的几声称道，真的没有太大必要，我真心的满足感在于，看到自己的一些观念、经验体会，多多少少对家长朋友和孩子们写好作文有帮助，我也就乐陶陶了。
今晚，我的一些话，涉及到学校和老师，主要是针对应试教育，并无否定学校老师作用、地位、苦心和苦衷、付出和努力的意思，请大家谅解，特别请老师谅解。
有的亲们已经了解我，有的还不知道，我简单自我介绍一下哈，年四十余，普通老家伙一个。我们的家庭是一个极其普通的打工家庭。家里最高学历也不过是大学本科，大家知道，我姓王，学中文和历史，所在公司给一些博物馆提供陈列设计施工，我具体负责策划和设计工作。夫人姓安，学的财会，现在做的是营销工作。
在孩子带到我们身边的时候，我们家没有牛爸牛妈。孩子来了好几年，我也还在辛苦飘零之中。一个普通的家庭，生了一个平凡的孩子，叫王安忆佳（寓意王安一家），起初那些年，夫妻两个人忙于工作，艰辛打拼，没有给到孩子多少快乐幸福美满的童年。时间过得很快，转眼，从幼儿园、小学，现在已经初中三年级了，扪心自问，我们真心操心忆佳学习和快乐成长，并真正为她提供和创造宽松成长空间（主要还不是物质条件），是从忆佳小学六七岁小学一二年级的时候开始，之前，我这个当爸的人还没有找到当爸的角色意识，当妈的人还在成天为换工作、找工作发愁。
当然了，很多家庭也都不容易，也都是普通人，这也正是小竣妈妈看重今晚这个讲座的原因。我们都是普通人，我们不是牛吧牛妈，可我们需要孩子健康成材！
是的，这话很中肯！
我给大家说上面这一段，不是想要摆我的功劳，只是想给大家说，“人之初，人本善，性相近，习相远”，“平凡的孩子各各相似，不凡的牛娃个个不同”，不同在于培养上的不同。五湖四海，常见的是普通的家庭，平凡的孩子，我们虽然不是什么牛爸牛妈，但只要我们真心重视家庭教育和素质教育，担当起第一老师的职责，把因材施教落实到家庭、落实到行动上，敢于和一些老鼠过街人人喊打的教育模式、教育方法做坚决的抗争，牛娃真的是可以炼成的，具体到作文培养、小作家的培养上，也不会只是梦想。
作文需要从素质教育上抓起，尊重个性和个人特点。其他任何学科学的学习也是这样啊。所以，今晚虽然说的是作文，其实育儿的方方面面都是这样的道理。因为，现在这个社会大现实，已经没法指望学校和他人为你的孩子“因材施教”了，都大锅饭，得过且过，为了高考和“公平”了。
朝霞 20:06:58
赞同！
真正有责任、且能够做到一对一“因材施教”的，是家长！家长，你千万别自己不尽责，还尽埋怨老师和学校不因材施教。
广州竣妈 20:08:13
语重心长啊
好了，今天是讲作文辅导，我还是围绕如何辅导孩子写作文来谈一点体会。
以前讲过很多，重复的我不再讲。
有兴趣的以后可以去忆佳博客看看：
http://blog.sina.com.cn/dingdang1999
l 与作文辅导有关的四大关系：
很多作家、著名导师们讲过，凡事要大处着眼，小处着手。可惜的是，我们总是急于赶路，像围着磨台埋头苦干的毛驴，关注所谓写作的细节，而忽略大局和方向。在培养写作这个大事上，我觉得有这样几个关乎大局和方向的问题，需要家长首先注意、时刻牢记、长期贯彻——
1、作文和生活的关系。写作源于生活，高于生活，家长都知道，但多数孩子，已经越来越远离生活，除了学习，似乎别无需要。（小学低年级和幼儿园还好一些，越往后，日子越残酷）。
忆佳在文章中曾提到电影《这个杀手不太冷》中，小女主人公玛婷达问杀手：“是不是人生总是如此艰难，还是只有童年如此？”现在的孩子们的童年远离生活，无趣、单调、枯燥、压抑。这是大环境所致，就算有99个理由，但家长还是要有100个理由坚持为孩子创造走近和走进生活的机会。如果孩子没有什么走进山川、田园、农村、工厂、社区的体验，家长和老师再怎么费力让孩子写出有生活滋味的真情实感的文字，都是出力不讨好。再高明的导师也教不出这样的好作文来。
现在，为了我们的孩子，千万别把“学习”太当回事！！
现在，我们和孩子对于学习，不是重视不够，而是过火了！
朝霞 20:14:47
对！
鸣妈 20:15:05
是、是太过火了。
竣妈 20:15:09
我纠正一下，是把学习仅仅和分数挂钩了
我们的孩子的所谓学习，真的只是成了变成一个“复印机”、复读机、“传真机”。反复做的，都是什么？是百度搜索引擎做的事。
我看，小竣妈妈这个“主”就做得很好，这么多年，看在眼里。
所以，还是尽可能为孩子减负吧，做孩子的同党、死党，为孩子打掩护，尽可能多地“返回亚马逊”。拥抱生活。
2、作文和阅读的关系。我发现很多老师和家长很重视让孩子坚持写日记，日日记。这是有帮助的。但过犹不及。需要注意“收支平衡”，只是一味强调让孩子往出来“吐”（写），而忽视孩子的“吃”（读），必然造成营养不良、掏空心思，无啥可写，言之无物。鲁迅说，“我吃的是草，挤出来的是牛奶。”凭啥？就因为人家平时注意阅读，兼收并蓄，又懂得消化、加工、转基因，所以就能化腐朽为神奇了。
竣妈 20:22:53
这个值得警惕。
昊妈 20:22:58
让孩子坚持写日记，日日记。这个我想让儿子这样做，儿子不同意。
忆佳从小，每周从不要求天天日记，每周顶多三两篇。
我的建议，日记写成周记就可以，或者顶多一周写三两篇，足矣。更多时间，与其让孩子吭哧吭哧挤牙膏，不让孩子出去透透风，吃草和自由阅读（看电视、报纸、新闻、时评也很好）。阅读不仅给孩子增加营养的数量，更能增加营养的质量和风格。孩子读书杂，必然博学多识；读书精，必然深入；如果偏爱某种风格、某种类型的书籍，那么，他的写作也会跟着模仿和借鉴，得以提高。
源妈 20:25:00
天天写，感觉透支了生活。
永远记住，写作和阅读的时间分配比例至少应该是这样：
阅读六七成，写作三四成。只可阅读更多，不可更少！！
竣妈 20:28:32
越小的学生，越要注意这个分寸。
源妈 20:28:36
强烈同意！
云鹏妈 20:28:37
精彩啊！
竣妈 20:28:48
中学后，就要慢慢多写多练笔了
源妈 20:29:05
越小的孩子，写得多，会占用很多阅读的时间
西安王安忆佳爸 20:29:09
绝对不可本末倒置。
竣妈 20:29:14
因为生活经历相对多一些，一周写两三次，题材就相对多一些了。
3、作文和艺术的关系。但凡写作好的人，必然对某类艺术有所兴趣。音乐增加文字的诗性和想象力，绘画有助于文字的观察力、表现力，舞蹈能促进写作的节奏和收放，戏曲和唱歌能增强文字的抒情力……幼儿园和小学阶段，家长们注重把孩子们送去各种才艺特色班，这有好处，可惜到了高年级就偃旗息鼓了，让位于文化课的分数和考试。
源妈 20:30:33
生活，还是要回归生活，脚踏实地，仰望星空，呵呵。
在学习各种才艺的时候，有些家长还是很平常心的，目的不是培养一个艺术家，而只是为了陶冶孩子的情操，提高一点审美力，（情商）。这是好的。这对提高写作是非常有益的。
竣妈 20:31:59
是的，可以更容易让孩子融会贯通。
所以，随着进入高年级，学习日以艰苦乏味，家长还是要注意保护和引导孩子喜欢一点艺术。
这是情商的必须。智商也许造就成功，但情商决定幸福。
艺术对写作的影响，忆佳曾经在自己的“写作经”里说，唐代诗人王维，善诗文，也喜欢书画，“诗中有画、画中有诗”，其实就是把心中的一幅画，用文字表达出来就是一篇佳作。忆佳喜欢涂鸦，这对她的习作是有很大帮助的，她的很多文字
4、作文和语文的关系。作文和很多学科都有关联，但和语文关联最大。语文是作文的基础，作文是语文（包括语言表达）的应用和表现。现在，由于应试教育的作祟，语文成绩和作文成绩无法成正比发展，也就是说，在考场上，语文学得好，应试作文得高分，但写作水平未必就真的高；而有的孩子，平时作文、写作挺强，应试作文却写不好，导致整个语文成绩表现不佳。
王安忆佳就是这样，基本上，她的考试作文，都没有得过很满意的分数。她的语文总成绩，唯有一次进入全班第二，其余大都在十来名。
哲妈 20:40:05
还真不敢相信。
西安王安忆佳爸 20:40:26
我很坦然面对这一情况。我看重的是她真实的写作，而不是考试作文“钻框框的能力”。
源妈 20:40:57
佩服父母的淡定
西安王安忆佳爸 20:41:20
考试也就这几年，人生却很长，因小失大，划不来。
象爸 20:41:35
好！
上面，先只提及因材施教、素质教育这个大原则和这四大关系吧。这更重要些。辅导孩子写作文的前前后后，要长期坚持这个正确关系和尺度。这是大原则，大方向。方向比方法重要，理念比汗水重要。
下面，我说一个观点，也是对家长朋友苦口婆心的一点建议：只要真心、坚持做奶爸（奶妈），就算你是外行，你也能成牛爸牛妈，牛娃肯定是你的，不是都难。
当初，忆佳小学一二年级的时候，我出于工作习惯，把忆佳的每一篇作文手稿都当作“文物”，不但逐篇收集起来，拍及时地录入电脑收藏起来，积累多了，就编印几本，美其名曰“家庭出版社”，极大鼓舞了孩子，也让我这当爹的人倡导好滋味。（“家庭出版社”的详细报道，大家可以在网上参考《儿童文学》杂志、《知音》杂志、《家庭》杂志的文章）。方法一说就明白，说易行难，但我算做得好的一个吧，八九年来，数年如一日，一直是忆佳的忠实读者和粉丝。对了，是当粉丝，不当老师，只在台下挥舞荧光棒，不上台去当教练。这是家长应有的“有所为”。
当父母的，在学业上，千万不要自己当老师。（德育方面就只管当吧）。“弟子不必不如师”，孩子也未必就比家长差。咱本身不就是外行么，正好，咱就顺水推舟，借坡下驴，只使劲鼓励，不否定，不伸手修改。急于求成地把“这一篇”武装成美文，是拔苗助长，是“伪作”，而且会打击孩子的写作信心、兴趣。言语上不否定孩子作文，实际上也不伸手改作文，甚至不强求孩子自己改作文，这是会当“懒人”的高招。既规避了自己是外行，不懂写作，也不懂咋辅导写作文的这个弱势，又保护了孩子的积极性和原创力，一举两得，何乐不为？这个“无所为”，套用赵本山的一句台词，“这个可以有”。
下面，我讲一个例子，前些天，一位陌生网友突然发来求助：
小菜芯 16:20:36
忆佳爸，你好！孩子很喜欢写作文，也有不少上报。但很多文章都得有老师的点评才能投稿，但初稿一到老师手里，总是被改得面目全非发回来，改好后交去，又加了很多括号发回来，一篇作文要改四五次才能得到老师的点评，才能拿去投稿。在我的眼里，改了的作文反倒少了很多童趣。请问，这样修改法，对孩子的发展好吗？我好纠结！
我不知道要不要给好换个老师。
叮当老爸 16:23:18
第一，你知道，我向来反对家长和老师修改孩子作文，这种爱心其实是害了孩子，会害了孩子的积极性和自信心。虽然最后文章武装的很好。但打击了孩子，写作不再是一件快乐的事情。所谓我手写我心、快乐写作，就成了空话。
小菜芯 16:23:43
我在听！
叮当老爸 16:25:24
第二，我知道，大多老师和家长，对孩子的文章的所谓修改，其实是在把自由的表达和淳朴的表达，改成了八股文和有思想没感情的虚假的东西。
小菜芯 16:25:36
太对了！
这点我极认同。
我看着老师修改后的文章，真的觉得太缺少情趣了。
叮当老爸 16:26:42
这必将造成孩子的文章最后是套路、假大空。这非常可怕。这样下去，文章就没了灵性、真情实感，没人喜欢看，孩子也就没兴趣写下去了。
第三，你说你想换老师，这怎么换呢？能换么？
如果换不了，咱们也有办法的。
小菜芯 16:28:19
什么办法？
叮当老爸 16:32:23
老师布置的作文，按老师的要求办，这叫应付、对付。
老师布置作文一般是一两周才布置一篇。权且对付。
但自己要经常多练写，保证每周两篇，这两篇，不要给老师看，也不需要请老师辅导（害人），孩子可以完全我手写我心。真正提高作文，不是靠老师布置的那一篇，而是要靠自己练写的这些。
我和这位陌生家长的对话就是这些。她满意而去。
源妈 20:57:27
引诱孩子加餐啊。
西安王安忆佳爸 20:58:13
这不是引诱孩子加餐，是让孩子少吃“毒大米”，多吃一点原生态的。
l 如何点拨孩子作文?
如果这样“有所为和有所不为”后，面对孩子不知道咋写时，家长如何点拨？或者孩子写了，家长又怎么当好一个读者（记住，不是教练）呢？为了具体可感一点，我用两个事例来说。
1、面对孩子不知道咋写时，家长如何点拨？
家长这个时候，需要给孩子打开思路。不要受题目和要求所限。想咋写就咋写，沾点边就成。不要怕孩子离题万里，这比没话写强一万倍。离题万里说明孩子想写的、可写的很多，肚子里有货，只管让他发挥出来，写出来再说。
如果孩子没话说，不知道从何下笔，一是思路不清，二是缺乏材料，或者不会选材。
举个例子：2012年3月，大连小白兔同学的《校园一角》作文，以及我的点评和点拨。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66cc448b0102dymv.html
希望大家打开网址看完，我再讲。
好。现在回来，我们继续~
几个月前，老师布置《我的中国梦》作文，网友家长问我，说孩子不知道咋写。让我点拨一下。我现在不记得是谁家孩子，当时的聊天记录无从查找，只记得，我曾跟家长和孩子说，不要被这个大题目给吓住了。
我们看到这种大题目、大主题的命题作文，往往总小处着眼、身边选材，更能写出真情实感。因为，中国梦，是由一个个平凡老百姓的梦组合起来的，我们自己的梦是什么，为什么会是这个梦，自己又将怎样去实现它？把自己的这个梦做好了，中国梦也就有了希望。按照这个思路写自己、家庭的梦想和追梦的努力，自然不愁没东西写，不愁写不好了。
这样点拨后，那位孩子的作文据说还得了奖。我不记得是谁，查不到记录。
再说家长第二个困惑：
2、 怎样当孩子作文的好读者？
没有那个孩子喜欢改作文，也没有几个孩子乐意自己的作文被人批来斗去。好嘞，家长就省省心吧，咱当个好读者可也。
（1）多种花，少栽刺，多说长处，少说缺点。其实，你说了长处，对你认为的缺点不提及，等于就是含蓄地表明，那方面写得不够好，但你既然夸了优点，孩子肯定开心，而且以后肯定会快马加鞭好上更好，至于那个未被夸奖的那些方面，孩子自然也就不会再去“关注”，慢慢也就被家长引导到正路上来了。这样做的过程，不但是含蓄纠偏的方式，更是保护孩子写作信心的兴趣的重要手段，否则，你的良苦用心，肯定毁了孩子对作文兴趣。作文本来是很有趣的事，可是，经常是家长和老师，让它变成了孩子的一幢苦差事。
源妈 21:07:45
我总是忍不住修改，按照我的想法改。
西安王安忆佳爸 21:08:31
不止是你，谁都容易这样犯。
但家长要忍住手痒。
（2）多评少改。孩子作文出来了，家长不要像老师那样既要关注主题思想，又要注意条例结构、修辞手法，还要追究好词好句、错别字。家长不是老师和作文专家，就算个别人是，其实也没有必要这样做。家长看孩子作文，需要远观，如看莲花，“只可远观，而不可亵玩焉！”远观，看出大的主旨、大的脉络、结构即可，其他方面如修辞、好词好句、语法错字方面，不必深究。不要把一篇作文的欣赏搞成乏味的语法字词辨析基础课。因为，这个时候孩子上的是作文课（写作或创作），不是语文基础课。
朝霞 21:10:26
我儿子作文写完总不肯给我看，怎么回事？
昊妈 21:10:30
我懒的，不想改。
可是老师要求。我觉得经过我的修改反而没有原来的好
今年5、6、7月，应群里一些家长的建议，我和其他几位博友，牵头主编了一本全国泛00后小作者的精品作文集《你若盛开 清风自来》。基本上，投稿的也都是比较关心作文的家长和小朋友，这个事情把很多家长聚集在一起，更加关心作文辅导和家庭教育了。投稿非常多，原计划230页，只能入编50来个作者的100来篇习作，经过筛选和认真排版，缩小字号，密密麻麻，还是收录了140篇，排了314页。
源妈 21:13:07
这样的作品才是应该学习的。
为什么呢？看到孩子那么认真写了，还这样郑重热切地投来稿子，我确实不忍心伤了他们的热情，所以，尽量保证每一个孩子都能入围、亮相，只排除那些实在不便录用的。但这本书，我希望不止是一个展示，更希望是一种交流，特别是对家长有些启发，于是，我花费了巨大精力，对140篇作文，逐篇做了认真阅读和欣赏点评，从一个读者的角度、或者说欣赏者的角度，去解读和把握它们的主旨与闪光点。每篇作文的点评我叫“滴水藏海”，我试图从一滴水里看到一片大海，找出孩子在文章中表现出的主流意识和优点，予以解读和引申、提升，以思想内容为主，兼顾形式技巧的点评，让家长看到应该怎样去欣赏孩子作文，也让孩子看到应该如何更好地让作文有味、生色。
源妈 21:13:21
比那些八股作文书好
朝霞 21:14:08
这书有卖不？
钊妈 21:14:24
同问。
源妈 21:14:38
百度去。
朵儿妈 21:14:38
答案马上就有了。
昊妈 21:14:52
真的好，佳爸的这种做法。
当然，因为很多孩子投来的文章在文词、校对等方面还很粗糙，因为是正式出版物，编辑还是费了很大功夫来审核和修正自然常识、语法、修辞、字词等方面的问题。这是必须的。正如平常，如果我们的孩子的作文训练，我倒是愿意睁一只眼闭一只眼，容忍其中的不足，文章整体感觉还不错就行了，不想折腾孩子。除非这篇作文真的写得不错，准备投稿，那么，可以要求孩子认真修改、校对。但是说句实在话，我从没忍心让忆佳在功课的百忙之中抽出金贵的时间来干没有多少含金量的修改校对活。这些含金量不高的活（修改、校对），就让家长来当秘书吧。孩子的时间用在学必须的习、玩痛快的乐、读喜欢的书、写自由的作上，才是正事。
（3）怎么评？我觉得，也是抓大放小。对应试的作文，可以按老师常要求的那样去严要求孩子，但家长还是可以适度放松放宽一些，只看大问题，不咎细节。对孩子平时自由创作的东西，甚至连大的问题（如主题、跑题、结构、逻辑等等），也都可以不予追究。对忆佳的任何文章，从小到现在，我一直“放任自流”，让她真的做到“我手写我心”，这我保证没说谎。可能很多家长还是很不放心，觉得这样帮不上孩子，觉得家长自己无从下手，也怕孩子也无从提高。怎么办呢，那就给大家还是例子讲吧，家长适度把握，知道怎么做，但程度要因人而异。
先看西安任一诺（初二）的一篇作文：第一次月考作文《总有属于我的季节》http://blog.sina.com.cn/s/blog_6644b2ef0101fve4.html
一诺妈妈的话：“这篇总分50分，女儿只得了40分，是个不好的分数。但我读来却不知问题主要出在哪里，难道是文中流露出的淡淡忧伤原因吗？希望博友们指导。”
大家打开网址看一下，我再讲。
对这篇博文，一位博友的点评我觉得抓住了要害：“个人之言，我觉得写得有点偏题，文章花了很大的笔墨写了小学，停留在过去，没有表现出属于你的季节在哪里，似乎有点一味地沉浸在回忆中，只是结尾有点向主题靠拢。但文字还是很美的，而且这分数可能跟打分老师有关，有人喜欢好这口的，可能就高了，有人穷讲究一点，可能就低点，但我觉得主要是题没点到，可能失分就在这里吧，讲得不好，还请见谅!”
我的点评是：“重点感觉是审题偏差。不应只想到童年、留念纯真的过去。其实，这个题目和要求，更应该理解和挖掘出深意：总有属于自己的精彩。抓住自己曾经或正在或将要为之骄傲的事、表现、成绩，并揭示出自己是怎样做到这一步、绽放自我的。做满意的自己，在人群中闪亮自己。在人海中，找到自己的定位和方向，在人生的四季中努力华美绽放，哪怕只有短暂的季节。舞台在你心中。”
朝霞 21:21:20
我小时候农村娃哪有什么课外书读，放学就下地干活，那年代农村老师都代课的也没教什么写作文，可是我的作文从小学起就成范文，一直到现在反正都说我文笔好。纳闷的是我儿子从小读书若干，可是文章总无法打动人。
西安王安忆佳爸 21:22:24
看来，读书怎么读、怎么吸收，出了关键。（下次切磋）
再看看一篇，广州三四年级小姑娘Miss的作文《日出》：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b96ef060102exdb.html
大家看一下，一定看完。就知道我是怎样与孩子和家长的做朋友的。
与孩子交心，从家长自己的套子里走出来，进入孩子的心灵，你就能读懂和理解孩子的作文，并拿出孩子乐意接受的建议。
这位Miss妈妈起初给我说，看着没感觉。我让她发来我看看。我看后，感觉截然相反：“这篇很好，我可以推荐给杂志社。”
Miss妈妈很惊讶：“真的吗？”“我觉得她在凑字数。而且，最后一句有必要么？”
我笑说：“你老外！”“孩子这篇文有五年级娃的水平。”
这妈妈说：“不会吧！”
次日，这位妈妈又说：“今天又看了，不知道是不是被你说了的缘故，还是我看得认真了的缘故，觉得比昨天感觉好，可能受你影响，学会欣赏了。”
在我的“提示”下，这位妈妈确实变得学会欣赏孩子了。她把我发到她聊天记录里的一段点评放在习作后面，是为了让孩子看到对她的肯定和鼓励——
叮当爸的点评：日出前的准备（早睡\早起\登高）丶守望，写活了热切的心思；等待中窜出的小猪\大狗\恩爱的夫妻，看似无心的闲笔，却勾画出一幅欢乐祥和纯美之景；太阳由小红点逐渐变大，又突然躲迷藏的变幻，勾起人们的兴致，富有童趣……平平常常的日出，简简单单的晨景，在小作者单纯而好奇的心灵眼目中变得如此美情而纯真。孩童成长中的稚嫩纯真的心灵不正如这鲜嫩和谐的日出么?本文出自一个三年级孩童之手，文笔自有一份鲜嫩\任意，却又形散神聚，细细咀嚼，别有余味，实在难得。
教导家长如何培养孩子写好作文的教科书、辅导书，汗牛充栋，多了去了，我不是专家，也不是写作者，仅从自己长期但却很零碎的经验体会出发来谈，未必正确，我只是觉得管用（至少对忆佳貌似管用了），一个当年很平凡的小丫头（她当年一二三年级写的作文很多网友都在博客看过，比现在很多同年级的娃娃一样，甚至还不如。现在的孩子长江后浪推前浪，太厉害了），经过小学和初中这八九年自由快乐的练写，和奶爸关心但不干预的“粉丝疗法”，总算有点成绩，被网友和朋友们称为“牛娃”、“小作家”，而我也跟着沾了光，成了所谓“牛爸”。但是目前的这点成绩，不值得沾沾自喜，山外有山。不过，忆佳能做最好的自己，也就行了。
竣妈 21:31:15
好消息!王安忆佳轻松当选「中华文化创意少年」，华人世界共10个少年当选，有文学、声乐、戏剧、设计、书法绘画等，多门类文化。
先有鸡还是先有蛋，这是个问题。但是，虽然先有爸，后有娃，是个真理，而在我们家，先有“牛娃”、后有“牛爸”，这也是毋庸置疑的。
我不是牛爸，我是牛娃的爸，也简称“牛爸”。今晚讲座到这结束。谢谢你们给我鼓舞！！给我力量，让我坚持下去！
