P：参与辩论比赛前期所需要准备的资料和需要了解的知识量是十分巨大的，在寻找资料的过程中，我不仅能够掌握更多的知识，还能够在进行research的时候培养自己快速阅读、批判性思考、逻辑推理等各种能力。所以可以这么说，参与辩论四年，我所掌握的知识有百分之九十是通过辩论学习到的，只有百分之十是通过其他方式得到的。
而在寻找资料的过程中，我逐渐开始对自我产生认同感，发现自己可以独立完成很多资料的搜集，开始变得自信起来。它让我从原本有点消极的、只知道接受的学习模式，变得开始主动思考问题。
J：辩论带给我的改变最重要也是最关键的一点就是自信，这一点与Priten相同。在进行辩论赛的时候，不论准备的充分与否，我们都需要表现的很自信——要有赢家的风范，只要相信自己能赢，那么赢的几率就多了一成。所以辩论的过程让我相信自己能够能到很多事情，包括成功。而这样一种自信也让我从一个害羞的男孩变成了一个自信满满的独立思考者。
H：与他们两位相同的是，辩论让我了解到很多我以前不曾了解的领域的内容，也增加了我的自信。还有非常重要的一点是，辩论也促成了我思维模式的改变。——在辩论前期准备资料的时候，不仅仅需要准备自己辩题的相关内容，还需要站在对方的立场上思考对方的论据，从而准备应对方案。
##TIPS##
参加过全美辩论联盟的名人：
4位联邦最高法院大法官：包括Sonia Sotomayor、 Samuel Alito等；
4位奥斯卡金像奖得主、多位艾美奖和金球奖得主，包括美国有线电视新闻网（CNN）创始人Ted Turner、美国著名电视节目主持人Oprah Winfrey、著名演员Brad Pitt等；
无数位政府高官、企业高管、知名律师和大学教授。
小编点评：美式辩论对学生的学术素养、批判性思维、升学及个性方面都有全面的影响和帮助，而在哈佛大一学生Priten Shah看来，辩论所需的知识储备十分巨大，他参加辩论活动四年，90%的知识都是通过辩论得来。
辩论是指彼此用一定理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便取得最后的认识或共同的意见。“中式辩论”和“美式辩论”到底有哪些不同的特点呢？“美式辩论”给中国学生带来了什么呢？
随着国际教育在国内越来越受关注，辩论、戏剧、马术等活动形式逐渐进入中国家长的视野。而作为美国大学理事会主席大卫·科尔曼认为的“为数不多可以让你‘理所当然地追根究底’的课外活动。”，美式辩论到底能为学生带来怎样的帮助和影响？到底什么才是真正的美式辩论？
哈佛辩论队一行来到中国，参与了浙江区域第二轮的辩论比赛，在结束比赛之后，他们来到了上海，同上海的学生谈一谈“美式辩论”。
此次中国行由哈佛辩论队教练Stefan Bauschard带队，同时他也是哈佛辩论委员会的联合主席及NFL（全美演讲与辩论联盟）的顾问。随行的有佛辩论海外课堂的助理教练，哈佛大一学生Priten。而此行参赛的主角Humza及Jatin已分别被哈佛大学及康奈尔大学录取。
与传统的中式辩论仅仅是优秀学生的“秀场”不同，辩论在美国中学是一种“全民运动”，只要有意向，每个学生都可以参加：没有最低门槛，也不一定要成绩优秀。几乎每个学校都有辩论俱乐部，俱乐部每周都会进行常规的集训。每个周末，各个州都会有许多不同组织举办的不同规模的辩论比赛。
“美式辩论是对学生语言、信息检索、演讲、批判性思维等各方面能力的全面锻炼，”Stefan说，“但很多中国学生将辩论的重点放在语言等外在形式上。”
传统的中式辩论认为辩论就是口才、演讲的“对战”，主要侧重于对学生表达能力的考量，对事实论据和逻辑严密的考察并不充分，因此学生在没有经过深入研究的情况下进行辩论，常常会陷入诡辩之中。
“在进行辩论准备的时候，需要对相关资料进行全方位的检索，通过自己的思路将各种论据进行整合并以自身语言清晰的表达出来，”Priten告诉记者，“辩论应当是对学生批判性思维、逻辑能力等全方位的考量。”
在美式辩论中主要强调论据和逻辑，而不是外在的“唇枪舌战”。因此，NFL在宣传时，特地在“辩论”之前加上了“学术”一词，以示与传统中文辩论的区别以及对于辩论学术性的坚持。
而日前，新版SAT改革细则出炉，将考察学生理解语境中的相关词汇、归纳论据、检验论据以及在对分析源文件的基础上书写一篇作文的能力。Stefan在他的文章《辩论与SAT》中提到：“新的测试将会考察属于辩手的技能。测试中的基于论据的阅读与写作部分占了1600分总分的一半，而这个部分实则考察的是许多核心的辩论技能。”可见美式辩论在学生学术能力及批判性思维能力的培养方面的作用不容小觑。
倪同学是2012年哈佛辩论营第一名的获得者，在比赛结束之后，写下来这样的文字：“我想说，我能进入最终的决赛，是因为我在之前的辩论中经历了无数的失败。这个法则适用于所有人。初涉辩论的人们总是要经历许多的失望和沮丧，但当他们在这之中学到宝贵的经验时，他们最终能够取得许多的胜利。一句话，决不放弃，决不放弃。”
可见美式辩论带给学生的绝不仅仅只是学术、自信心这些显而易见的方面，她对学生本身的影响和改变是潜移默化的。
B=外滩教育
S=Stefan Bauschard 哈佛辩论队教练，哈佛辩论委员会联合主席，NFL顾问
J=Jatin Bharwani 目前已被康奈尔大学录取，年级第一名
H=Humza Tahir 已经被哈佛大学录取，专业未定
P=Priten Shah 哈佛大学一年级学生，哈佛辩论海外课堂助理教练，著有《如何进入哈佛大学》一书
B：可否请您谈一谈哈佛辩论队的历史？
S：首先，我先谈一谈“辩论”的由来。目前，辩论已有约200年的历史，最初仅仅针对每所学校最优秀的学生，而辩论赛也多为区域性的比赛。直到1970年，辩论慢慢普及，自此每个学生都开始有机会参与辩论比赛。
而哈佛辩论委员会1891年就已经成立了，学生每个周末都会到不同地方进行比赛。自1947年美国国家辩论巡回赛（NDT）创始至今，辩论委员会共赢得了6座冠军奖杯及5座亚军奖杯。近年来，几乎赢得了所有全国性辩论邀请赛的桂冠。
B：辩论委员会成立了哈佛辩论营，其成立主要针对哪些学生？目的是什么？
S：哈佛辩论营是针对全球各地的高中生成立的夏令营，专为想要锻炼公开演讲与辩论能力的学生开设。
营地在哈佛大学校园内，这样可以让那些对哈佛有兴趣的学生能够更深入的了解哈佛的教育模式和校园文化，为将来是否申请做考虑。
不同地域的学生成立不同的团队，共同为辩题做准备，在这样的过程当中学生能够在锻炼信息检索能力的同时，培养团队协作的意识，不同文化背景的学生相互交流的过程，也能够碰撞出思维的火花。
B：很多中国学生都会参加辩论营及辩论赛，那么，就您所接触的中国学生而言，您认为他们与美国的学生有哪些区别？
S：首先，由于英语是中国学生的第二语言，所以在辩论比赛之中中国学生更关注语言的表达这样一些外在的形式，而没有更关注在辩题本身。而美国学生由于辩论比赛的频繁参与，对辩论的经验较为老道，所以会更关注在论点、论据的论证之上。
J：我还需要补充一点，中国学生在前期对资料的准备和搜集比美国学生做的更多。因为与美国学生几乎每周都需要参加比赛不同，中国学生的比赛相对较少，所以他们的准备时间肯定会比较充分，这也使得他们搜集资料更认真、内容更丰富。
B：学生们会参与NFL的比赛，教练比赛时会在哪些方面帮助学生？
S：作为教练的我们会同学生一起到各地参与比赛。
教练主要承担的内容首先肯定是关于辩论内容方面的部分。我会同学生一起探讨拿到的辩题，分析从哪些方面入手，之后他们会自行寻找相关资料及内容。期间我们还会共同分析对手，——包括对方可能会出现的论点、论据，并根据分析的内容寻找我们可以与之“交锋”的论据。
其次，我会对他们的辩论技巧、语言表达等方面进行指导。
当然，教练还需要照顾学生的食宿这类比较细节的问题，而当他们意见不合出现矛盾时还需要调节团队的关系。
B：您认为辩论本身对学生的影响在哪些方面？
S：学术方面 辩论需要学生对自己的陈述作充分的准备，包括资料检索、内容表达、文字结构等，并仔细聆听对方的论据。在这样一个过程之中，培养了学生的听说读写能力。
批判性思维 学生在拿到题目之后会对相关内容进行资料检索，并从中归纳总结主要的内容，之后以自己的思路表达出来。
升学方面 不论是改革前还是改革之后的SAT考试，其所考量的无非就是快速阅读的能力、批判性思维、理解能力等，这与辩论活动所需具备的能力是相同的，而具有辩论经验的学生相对来说可能会拥有更良好的表达能力及语言能力。
另外，一些名校对辩论经验也非常看重，Humza就是因辩论进的哈佛，有很多学生的SAT的成绩都比他高，但他们并没有被哈佛录取。
个性方面 辩论可以让人变得自信，美国有很多参加辩论活动的学生，即便他们的成绩并不太好，但他们同样非常自信。
B：那么辩论对你们的影响和改变有哪些？
