如果一个人之生活在自己的骄傲中，无视自己的那些脆弱，这个人不是勇士而是懦夫。
无视自身弱点的人是善于逃避的，这并不等同于接受。
一个无法接受自己弱点的人，迟早会被弱点所击败。
对与每一个孩子，总有一些知识是比较容易掌握的，在写题的过程中容易获得成就感，满足与喜悦，所以孩子们也愿意去做这些题，愿意与别人分享和讨论。然而，对与那些自己学不太好的知识，有些孩子们不以为意，总是放任堆积。因为这会使他们自卑，所以眼不见为静，“以后再说”便成了对待这些知识的常话。
我看过很多孩子的暑假作业，很多孩子都先把自己擅长的章节写完，之后的，他们说：“看到就恶心，回头跟同学们对一下就可以了”我汗颜。
又有一个同学说，老师我的英语作业都写完啦~我问：“数学呢?”“还没有动”。这个孩子是一个在美国呆了3年的孩子，英语对于他来说完全不需要用语法去写题，纯凭语感就可以考到年级第一，然而数学是她的软肋，她却放弃了。我又蹙眉。
曾经读司马迁的《报任安书》，其中有言："古者富贵，而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑足，兵法修列;……"其中，“倜傥非常之人”便是那些面对困难仍旧无畏向前之人。
古人尚如此，况明日栋梁?
且抛开大道理，我们细想一下，在考场上影响孩子发挥，考后影响孩子成绩的不是那些做起来顺手的题目，而恰是那些并没有很好掌握的软肋。
巩固100道已经掌握的题目，不如学明白2道不会的题目。
会的还是会，不会的仍旧不会，这是学生时代最大的悲哀。
朝阳区状元温科跟我说过，他当时语文作文是短腿，跑题的作文也写过，但是一直“厚着脸皮”去粘着语文老师问题。最后的结果就是，语文在中考中考取了114的优秀成绩，为他夺取状元头衔助了一把力。
变强，不是不断强化自己的优势，而是弥补自己的劣势。木桶效应无须赘述，阿克琉斯之踵才是失败的最大原因。
海淀区状元柯子莹在接受采访时坦言，初二学物理力学的时候才考到70多分，但是她并没有从此放弃自己的物理，反而开始督促自己进行补救。所以在大家学习电学的时候柯子莹还在努力地补习力学。最终在子莹的努力下，物理成绩开始一路高歌。
有人说子莹这次算是一匹黑马，其实，黑马或是白马并不重要，关键看这匹马是否有一颗千里马的心。
这个世界的怯懦大都来源于懒惰或是过分关注别人对于自己的看法。
哪些不愿学习的孩子，究竟是否认学习，还是不敢去学?
怯懦如杂草，你越懒得理他，他越遍野满山。
勇气如星火，你需不断输其氧气，他才能烈烈燎原。
我一直觉得，一个孩子是否成功，学法、学啥都是外因，最主要的是他学习任何一件技能的态度。
为什么赏识教育是由优越性的，因为他们在培养孩子们的信心。
希望孩子们都敢于面对自己的软肋，也希望家长们能够不断鼓励孩子去正面解决学习上的困难。
