孩子进入中学，青春期便开始了，他们渐渐有了特殊的情感体验，有的人开始对异性感兴趣，甚至产生思慕的心理。本来，在这个年龄段男女生互有好感是正常的，但让人心忧的是：现实中，有的孩子放弃学业，热衷于结交异性朋友，对萌生的恋情不加以约束。有人将中学生“早恋”比喻成品尝青涩的苹果，意思是：此时的恋情并不成熟，如果急于品尝，那么，品到的酸涩要多于甘甜。然而，在当今中学阶段出现的心理问题中，异性交友是不可回避的问题，它给孩子身心发展、学业带来了不良影响，是家长和老师非常头疼的问题。
处于“早恋”中的学生，往往有一些反常举动，如：上课分心走神，男女互相凝视;学习成绩急剧下降，情绪起伏大;开始注意打扮，大把花钱，乐于在某个异性面前表现自己;突然有人寄信、打电话，但对方不留地址、姓名;经常与某个异性单独交往，甚至发生不寻常的行为等。通过走访调查，笔者深切感到：一些八、九年级的少男少女已青春萌动，异性交友出现了低龄化和公开化的趋势。个别女生为博得男生注意，偷偷染指甲、扎耳朵眼，书包里藏着小镜子、梳子。情人节，男生送女生价格不菲的“蓝色妖姬”(蓝色玫瑰)或者巧克力，平安夜送苹果。上课写表达爱意信的现象已不少见。一个八年级女孩在给男友的信中称他为“老公”，落款为“媳妇”。她写道：“你是我生命中重要的人”，“我一定要一辈子和你在一起”，“将来我一定抱着熊熊嫁给你。其实，现在嫁也无所谓……”“100 元+我=老公的生日礼物”。难以想象，上述文字竟出自一个少女之手。据介绍，天黑后，在学校操场边、角落里，往往有男女同学搂抱、接吻。一天中午，笔者下班走进小区，看到身着校服的一男一女在忘情接吻，他们根本不在乎人们异样的目光。
是什么因素催生了中学生“早恋”呢?
一是“早恋”与家庭环境有密切关系。有的孩子生活在单亲家庭，缺少温暖，致使他们交友，寻求心灵慰藉。有的家长对孩子态度粗暴，孩子和他们无法交流，只得去交友。女孩儿小丽的爸爸脾气不好，喝完酒后总是冲妈妈大喊大叫。恶劣的家庭环境使她“早恋”了，她很依赖“男朋友”，上课常走神，成绩下滑快。国庆节放假她不想回家，就与男友在网吧玩了个通宵。父母得知这一情况，只得每天“跟踪盯梢”，接孩子上下学。这是典型的补偿型“早恋”，问题往往出在家长身上。二是不健康的书籍、光盘、网站对中学生有诱惑。一些中学生从小摊买来色情小说看，也爱读少男少女谈情说爱的故事，他们为追求刺激，盲目效仿。三是情感的渲泄。在当今应试的背景下，学校看重的是升学率，少有文化娱乐活动，而热衷交异性朋友的孩子要发泄。有的还产生了炫耀心理，把有异性朋友作为引以骄傲的 “资本”。
教师们对中学生“早恋”忧心忡忡，他们认为，1.孩子交异性朋友，把握不好度，容易走上邪路。十四五岁的孩子并无辨别是非的能力，情感方面易出现偏激。一些男孩子打架，原因之一便是为女友争风吃醋。此外，男女情感问题扯不断，理还乱，时间长了势必影响人际关系，甚至影响男女生家长的关系，这些都不利于学生健康人格的养成。2.学生注意力不集中，影响学业。中学生的主要任务是学习，一旦坠入爱河，哪还有心思学习?事实表明，大多数“早恋”的学生成绩都一塌糊涂。
一旦发现孩子“早恋”，家长应怎样应对?多年从事德育教育工作的赵校长建议：孩子进入青春期后家长要进行适当的性、婚姻教育。发现孩子对所爱慕的异性魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式对待孩子，也不可冲入学校、对方学生家中，闹得满城风雨。
最好的办法是理解、体贴孩子，进行“冷处理”。因为当孩子产生恋情时，也会因环境的压力、甚至某个人的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，耐心地倾听孩子的诉说，并给他们严肃的忠告。要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系。要告诉孩子，初、高中生谈恋爱最后“终成眷属”的可能性非常小。家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。同时也鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好。在和同学接触中求广泛而忌单一，避免不必要的外表接触。
少男少女交往中，“早恋”是一个无法回避的问题。事实上，面对懵懂的情感，他们更多的是无所适从，不知所措。家长此时应用接纳、关怀的态度，鼓励孩子说出真实的想法。一位教育专家这样告诫：“对男孩儿女孩儿的恋情问题需要理性的驾驭和意志的控制。要记住：秋天才能成熟的果实不要在春天采摘。”
