近几年中小学生自杀事件频频发生，而且其中不乏成绩佼佼者。导致孩子脆弱的缘由是多方面的，但结局只能由家庭去承担。所以，给孩子的人生路途中铺设起安全的防火墙，让悲剧不再重演，是每个家庭、学校应该提前预设的教育责任。
资料显示：
5个中学生中就有一人想过自杀
2009年3月，南阳市西峡县17岁高三女生小蓓，因学业压力大跳楼自杀；
2010年10月，商丘市一9岁学生因功课压力大服农药自尽；
2011年11月，洛阳市一小学生被老师体罚，跳楼身亡；
2012年2月，驻马店泌阳县14岁的小铭上课看小说被老师抓住，喝农药死亡；
2013年3月，开封市通许县一名小学生，疑因被学校强制购买教辅资料、向父母要钱被拒后上吊身亡；
…… ……
每年，都有青少年自杀的新闻见诸报端。
不仅是我省，北京大学儿童青少年卫生研究所一份历时3年多，涉及全国13个省的约1.5万名学生的《中学生自杀现象调查分析报告》，在2007年公布，数字令人触目惊心：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。
与2002年该所的调查结果相比，学生的自杀意念、自杀计划、自杀未遂等情况增长了几个百分点。
亟待关注：学生为何这么轻易放弃生命？
宝贵的生命，绚丽的青春，是什么使这些学生轻率地结束自己如花般的生命？
在采访中，大河报记者得知，除了成长环境顺利，祖国花朵缺挫折磨砺原因外，父母关爱不够、人际关系恶化、应试教育压力大、情感问题等都成为这些祖国花朵想要轻生的理由。
中小学生出了问题，根子必然在家庭、学校和社会，学生们身上暴露出的缺陷也说明教育存在的弊端。
2009年，一项在深圳市某区各中小学随机选取近千名中学生进行的调查结果显示，中学生缺乏生命教育力度，存在生命教育盲区：16%的学生表示生命教育“非正规地接受过一点”，16%的学生表示“一无所知，没有接受过”，18%的学生表示“说不清楚”。
“近些年，青少年自杀的新闻频频发生，对学生的生命教育刻不容缓。遗憾的是，目前不少学校并没有开展这项教育。”昨天，南阳某中学李老师难过地说。他表示，生命教育是直面生命和人的生死问题的教育，不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值。
据了解，生命教育在美国、澳大利亚、日本等地早已开展，上海、辽宁、江苏等省市也开展了生命教育科研、教学实践等活动。
而在周口市第一高级中学高一年级英才班班主任陈春明看来，除了生命教育，挫折教育也是孩子在成长过程中不可或缺的部分。“当学生遭遇挫折时，我首先会选择倾听，让学生说出内心的感受，给予学生尊重和理解，逐步对学生进行开导，给出适当的建议。”陈春明说。另外，平时也应有意识地对孩子进行一些抗挫折训练。
网上调查：两成家长和老师从未联系过
您或您亲友家中的孩子家长和老师平时是如何沟通的？
昨天，大河网发起调查，截至下午4时，28.57%的家长表示，老师常通过电话、短信、校信通或QQ等和家长进行联络，近四成家长表示，“平时几乎不联系，开家长会时聊几句”。而在“老师定期家访”一项中，勾选人数为零，“从未联系沟通过”的占两成。
家长喜欢通过哪种方式与老师沟通孩子问题？85%的人选择“面对面沟通”。而且，近六成家长欢迎老师进行家访。
不过，老师家访，与家长持欢迎态度相反的是，调查中，过半数学生却表示不欢迎。47.62%的孩子表示，最不喜欢老师和家长谈学习成绩，42.86%的学生不喜欢老师因为一些琐事，比如涂指甲油、染头发等向家长告状。
那么，学生希望老师和家长多交流哪些问题？调查中，超7成受访者认为，应多聊些关于孩子学习、成长等问题的建议，而不是一味批评。
老师位置：要当好学生和家长的桥梁
除了对于学生的教育，老师与家长、学生沟通的技巧也是不可忽略的。
已有10年从教经验的郑州市实验高级中学高一班班主任高延钰说，除了打电话、短信等手段，每到寒暑假，他还会选择几个学生，进行家访。
他认为，老师与家长沟通学生问题的时候最好避开孩子。“不过，表扬孩子优秀的时候可以让孩子离得近一点，尤其在班里公开表扬的时候，要进行点名这样具体性的表扬。”
“现在独生子女多，孩子都在青春期，比以前孩子娇气一点，很容易做极端的事情。”高延钰说教育学生在以身作则的同时，还要树立他们的自信心，每个孩子都有自身的优点，要充分挖掘，将其放大。“错误需要‘点到为止’，手上的疤痕，如果每天都抠，很难痊愈的。”
郑州市实验高级中学高一班班主任胡素芳，今年27岁，在学生眼中，胡素芳是知心大姐姐，大到家庭问题，小到和朋友闹矛盾，这些青春期的秘密都愿意向她倾诉。
“学生是把我作为倾听对象，有些心里话需要体谅和理解，捕风捉影的一些事情，不能给家长打小报告。”胡素芳说，她会针对事情轻重缓急，酌情向家长反映。
胡素芳说：“和学生做朋友，老师要当好学生和家庭之间的桥梁。”
专家建议：孩子应从小培养性格成长
郑州市第八人民医院副院长胡雄说，从心理学的角度来看，孩子的性格是起源于家庭、显现于学校、成熟于社会，这是一个孩子性格成长的三个步骤。家长应该从小在家庭中就培养孩子的性格成长，这样才能让孩子在离开学校、离开家庭后有好的发展。
另外，因为家长和老师在沟通方式上处理不当而影响孩子的现象有很多。
“之前有一个女孩子在学校因为和一个男生走得很近，被老师误认为是早恋，通知家长后由于沟通方式不当，导致本来成绩优秀的她，下降很厉害，也变得不再信任老师和家长了”。胡雄说。
郑州市12355青少年维权及心理咨询中心主任袁林方说，现实中，不少孩子选择自杀的原因多为家庭不和。这个“不和”，不仅是父母间的不和睦，还有父母与子女间的不和睦。长此以往的负面情绪积累，对孩子心理影响非常大。从而，有一天父母批评孩子的一句话，或者孩子和父母间的一次争吵，会刺激孩子产生应激反应，成为他们选择自杀的导火索。
他建议，家长和老师平时应重点培养孩子的能力和责任心。“能力”包括，交流、沟通、学习、生活等能力。“如果孩子的能力具备，情绪也得到了释放，再去谈孩子的学习也不晚。”
