一、夯实基础、突出重点、系统掌握
政治复习不可避免地要求学生掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实，扎实基础是搞好复习的前提。当然我们可以采取多种方法提高学生兴趣如：可以运用框架学习法，将书本知识进行梳理、整合，构建适合自己理解和记忆的知识框架。框架建立起来了，考生对书本的内容自然也会更加熟悉，这样做起题来就更省时间且更得心应手。例如，对初三的知识，可以用”数字”来概括，把初三的主要知识点可以概括为：一个中心 ，一条基本路线，一部宪法，一个指导思想，一面旗帜，一条道路；两个基本点，两大发展战略；三大文明一起抓，三步走战略，三个基本国策；四项基本原则，”四有”新人；五项基本义务，等等。当然，我们必须要求同学在书上适当地做些笔记，并划下他们所要求重点理解、记忆的东西。这些重点，正是书中的精华，也是中考时答题的关键。随着老师的讲解，这些内容会生动地展现在同学们的面前，使得我们能够更加容易地理解与掌握，即使课后很久也不容易忘记。学生会逐渐发现发现，政治原来也是那么地充满趣味，随之而来的是对于学习政治的兴趣提高，上课听讲会更加仔细，不再为学习政治而苦恼，政治学习的良性循环就这样开始了。
二、联系实际、关注时政、勤于思索
中考政治题型愈来愈灵活，其涵盖的内容更加广泛，而题目的类型也更加多样。不再是单一的时事问答题，所需要的答题更加全面。为了在中考中能够适应并较好地完成这类题目，平时的锻炼必不可少。要阅读报纸或收看新闻，每天我都鼓励学生收听或收看新闻联播，多看、多听是基础，多想、多练则是关键。学生能发现生活中的政治现象，如：奥运会成功举办说明了什么问题？“金融危机”告诉我们什么道理？…这就把时政材料与知识点结合起来，自设问题，师生一起交流，通过自问自答，相互讨论，这样，学生就愿学、愿想、愿说。其实社会生活就是政治的大课堂，这既是内容的开放，也是形式的开放。通过不断积累，将会很有效地拓宽我们的思维方式，同时也提高了学生的答题水平和表达能力。
此外，我们也可以开展丰富多彩的课外活动和实践活动，丰富学生多样体验，震撼并净化其心灵，激发无限创造潜能，更新学习观念。例如：开展“我的家乡，我拿什么去爱你”；“街上的垃圾桶为什么哭泣”“对藏独势力打砸抢的看法” “在海峡两岸的关系的问题中，我们中学生应怎么做”等活动让学生了解社会，融入社会，感受竞争，接受挑战。
三、精做练习、强调方法 、注重效果
题海战术固然起到一定的作用，但会让学生烦躁和无所适从。而练习又是必要的，但政治更应强调学习上的融会贯通。由于政治答案基本上都围绕几个大点，理解题目才是我们所真正需要做的。关于用什么样的方法让学生来做题，形式可以说是灵活多样的。我就试着用智力竞赛的形式让学生做题，收到良好的效果。竞赛规则：让一名挑战者回答若干问题（选择题或非选题），与台下（其他50多名同学）同步答题，5道题回答正确过关，可以拿奖品走人，也可以继续答题，正确率越高奖品越多，答错就退出比赛，得不到任何奖品。（奖品都是学习用品，学生更在乎面子，更愿意表现自己）当时出的第一题是：2008年北京奥运会成功举办，给了世界一个惊喜，也成为中外文化交流的一个良好契机，对此理解正确的是：（ ）
①我们向世界展示了中华民族的优秀文化②我们应弘扬中华文化，杜绝一切外来文化③中外文化相辅相成，可互相代替④我们应维护世界文化的多样性。
A、①②B、①④C、③④D、②④
第一位挑战的同学选择了B，而台下有19名同学选择了错误答案。这时，我进行适当点拨，强调基础知识的重要性并指出了做题的技巧，用排除法去掉②③，说明我们可以弘扬中华文化，但不能杜绝一切外来文化，中外文化可以交流但不可以互相替代。……挑战者信心大增，越战越勇，课堂气氛非常活跃，学生的积极性非常高涨，所涉及的知识点学生印象深刻，老师也达到了讲解试题方法的目的，同学们对此形式乐此不疲。
以此类推，实例式的非选择题同样如此。当然，这种做法特别需要老师课下多下功夫，优选”结合点”。可以运用教材内容来分析说明的实际问题就是结合点。结合点是复杂多样的，就需要 优选，即选择国内外社会经济、政治、文化生活中的热点、人们思想的疑点、思想教育的重点。如：有关奥运的问题、西藏问题、台湾问题、三农问题等热点精挑细选，用同样的形式达到同样的目的，这样的 结合点既新又热，学生很感兴趣。教无定法，但我们可以采用各种办法吸引学生注意力，调动学生积极性促进师生间的情感交流，提高课堂效率。
除上述注意事项以外，作为中考科目的开放性试题答案不唯一，但若出现思维角度偏离题意或语言表达口语化等现象，仍会失分严重，因此，不论是在知识复习还是习题练习时，随时要求学生掌握必要的答题技巧是 必不可少的。如：认真读题、善于找关键词、排除法、书写工整、卷面整洁、语言规范精练……等。当然，思想政治的学习不仅仅是为了应试，更应该注重学生能力的培养，注重培养他们的创新精神和实践能力。
总之，中学思想政治课教学担负着教给学生知识，培养学生能力和提高学生思想觉悟的多重任务，而复习课能很大程度的培养学生的各方面能力，在不到一个月左右的时间里，相信只要我们大家认真探索，勤于总结，就能达到优化复习过程，提高教育教学质量的目的，让学生在紧张的复习中来愉悦的学习知识，喜欢我们，喜欢我们的课，让教与学的过程和结果都充满魅力、收获喜悦吧！
