这样，语数作业在同一次购物活动中就同时完成了，既不增加孩子们的负担，又可使他们理直气壮地去做自己喜欢的事。因此，听到这个作业，孩子们高兴地都跳了起来。
周日晚上，孩子们早早地就把日记摆在了桌子角上，看见我走进教室，就争先恐后地把自己的日记本向我面前递了过来。看来，他们是认真地完成了作业。当听我说到谁先坐好，我就先看谁的后，教室里马上就安静了下来。我一边按座位的顺序看日记，一边读了出来，并进行了点评。当然，对于三年级的小学生来说，他们大多数人的日记中还存在不少的问题，我都是先肯定日记中的优点，然后又以商量的口气说，如果这样或那样，是不是就更好了？因为得到了老师的肯定，孩子们都很高兴地接受了我的建议，并自觉地修改日记。
在让孩子们互相欣赏日记后，我又让他们自愿给大家读一读，展示自我，其他人在听后则要说出你认为他什么地方写得好。让孩子们学会欣赏别人，提高自己。效果还不错。有的人说；“我认为张方玺的最后一段写得好，因为她说听了爷爷的话，她就像喝了蜜一样，心里甜滋滋的。”有的人说：“我认为张浩栋的日记写得好，因为他的日记中不仅用到了我们数学中学的加减法的知识计算花了多少钱，找回了多少钱，而且还用到了我们所学的时间的计算知识，计算了从家里出发到达公园所用的时间。”……
孩子们通过这次写购物日记，很多人都有结尾时说到，在生活中到处都能用到数学知识，以后要好好学习数学，解决生活中更多的问题，让自己变得越来越聪明。
孩子们认识到数学的应用价值，体会到学习数学的重要性，是这次数学日记最大的收获。
