如何写好生物教学案例

（一）标题
一般地说，案例有两种标题的方式，一是用案例中的突出事件作为标题，如反映课堂教学事件的“一阵沉默之后”“哄堂大笑之后”，反映与学生交往行为的“闷葫芦会讲话了”等；二是把事件中包含的主题分离出来作为标题，如“拒绝将情感教育强加给学生”，反映教师在课堂教学过程中，结合知识的教学，身体力行，自然渗透对学生进行的情感教育。
（二）引言
主要描述一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。引言的目的主要有：一是引言可以使读者对案例的事件和主题大致有些了解；二是引言可以起一个“先行组织者”的作用，使读者有一种阅读上的心理准备。
（三）背景
案例中的事件发生在一定的时空框架之中，依托一定的背景。在案例的叙述中，对背景的交代之所以重要，是因为对案例中问题解决方法的分析、评判离不开背景，完整地把握事件的原委也离不开背景。
背景的叙述可分为两个组成部分：间接背景和直接背景。在直接背景与间接背景的描述上，一般间接背景在前，略写；直接背景在后，详写。
（四）问题
案例区别于一般事例的最大特点就在于明确的问题意识，是围绕问题展开的。在论述中要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题产生的原因有哪些。这部分内容主要是展示问题。
（五）问题的解决
问题发现以 后，解决问题就成了重要的一环。这部分内容需要详尽地描述，要展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复、挫折，也会涉及到问题解决后初步成效的描述。在一定程度上，这部分内容是整个案例的主体，切忌把问题解决简单化、表面化。案例之所以与其他文体不同，一个突出 的特点就在于它对事实记叙的详细、对问题解决过程描述的细致。当然，在教学中也会遇到一些尚未解决的问题，这样的案例虽然真实地解决问题的过程还未出现，但可以把解决问题的种种设想和打算罗列出来，以供读者参考、评论。
（六）反思与讨论
撰写案例的过程是对自己解决问题的心路历程进行再分析的过程，也是梳理相关经验和教训的过程。因而，系统地反思自身的教学行为，对于提升教育智慧、形成自己解决教学问题的独特艺术至关重要。反思和讨论主要涉及到的问题有：问题解决中有哪些利弊得失？问题解决中还存在哪些新的问题？在以后的教学中，如何进一步解决这些新的问题？问题解决中有哪些体会、启示？等等。
上述案例包含的内容不是案例的形式结构，不一定每篇案例都按上述几部分确定，只要在案例相关内容的叙述上，考虑到以上几方面并按照一定的逻辑结构加以组合就可以了。