近日，禅城一学校试行六年级开始学习初中课程 设想让学生最快用9年时间完成小学至高中的课程
网调：六成网友曾支持压缩学制
去年全国两会期间，全国政协委员、河北农业大学资源环境学院院长许皞曾提出提案缩短中小学学制。他建议将中小学学制缩短到9~10年，促进适龄劳动人口早日踏入社会。
当时，本报官方微博和大洋网官方微博发起一项调查，共有340名网友参与了投票，其中，有61.2%的网友支持压缩中小学学制，有37.4%的网友持反对态度，反对的理由是“会加剧学生的学习压力”，“揠苗助长，对学生成长不利”等。
今年春季学期，其他小学孩子在复习“小升初”考试备考时，有一小批优秀学生已经进入禅城一所学校的“初小衔接班”，没有了升学压力的这些孩子抽出时间既开始涉猎部分初中的课程，另外学校还通过开设《通识》、《领导力开发》等课程根据孩子的特长培养其他的兴趣爱好。
记者了解到，除了小学6年级下半学期就先发力起步外，该校利用其兼有小学、初中、高中部的优势，还有设想通过“5+2+2”的培养模式，让学有余力的学生最快用9年时间，就完成小学至高中原本需12年才能学完的课程，学生可以选择提前参加中高考，也可以利用节约下来的3年时间学习更多其他的知识。因为目前佛山所有的学校暂未有打破12年学制的先例，这一做法也引起关注。
想尝试：或9年念完12年课程
今年春季，禅城一所学校今年首次开设的小学、初中课程衔接班，提前让学生学习初中的课程。
“我们发现实际上现在小学和初中学习的部分课程是重复的。”该校初中部相关负责老师称，除了课程有交叉外，大多数学校学生往往花足一个学期用于备考小升初，时间花在复习做题上，实际并没有多少提高。
据该校老师介绍，基于这样的考虑，该校经过公办学校筛选推荐的一部分学生从4月开始正式进入课程衔接班学习，而部分本校的6年级学生则更早，从今年2月就开始接触初中的课程。“不过，说是初中的语数英课程，但实际也会有不一样，例如语文我们增加了整体阅读、演讲口才等内容，而数学则结合初中内容增加逻辑思维的教授。”
除此之外，学校还开设了《领导能力开发》、《通识》、音乐美术等课程，让孩子发挥自己特长。校方老师透露，6年级下学期该校衔接班100多名学生参加了全市小学生的毕业测试，这些学生的成绩依旧排名前列。
“这只是‘十二年一贯制’教育改革的第一步。”该校相关负责人透露，该校还设想通过类似的衔接课程，让学生最快可以用9年时间完成从小学到高中原本12年需要学完的课程。“具体采用的是5+2+2的学制，即最快用5年时间念完小学，2年时间念完初中，2年时间读完高中。”该校负责人表示，学校会通过课程的调整，让学有余力的学生在能力承受范围内学完该学的课程，同时可为其节省出时间学习更多的东西。
“对这些有能力的学生，我们还会考虑让他们提前参加中考或者高考。”该校负责人举例，例如学生在初二就学完了初中的课程，在初二那一年就可以参加佛山的中考，继续进入该校的初中和高中衔接班学习，高中阶段也可在学习完成后直接参加高考。
校方称，届时将会以实验班的形式，让孩子根据自己的水平和学习情况，自愿提出要求。“因为学校采用的是小班化，老师可观察掌握到每个孩子的水平，也会对提出申请的这些学生水平进行考察和把关。”
【三问】
话题一：会否增加学生负担？
“9年要完成12年的课程学习，意味更短的时间要学习更多课程，会不会变相给孩子增加了负担？”家住禅城的家长陈女士表示。
不过，也有家长支持这样的课程安排。“如果学生确实学有余力，这种课程设置完全可以让他学得更快更多。”支持中小学学制“瘦身”的家长冯女士提出，如果经过课程的科学编排把不太实用的一部分内容减少，可以让学生掌握更多其他知识。
但也有小学校长称，“知识有用说的说法太功利，如果按照这一说，又怎么确定节约下来的3年时间学到的其他东西，就是有用的呢？”
有家长这样算了一笔年龄账，如果能够提前完成学业，对家庭而言能够减轻负担，学生也能尽早进入社会。
不过家长也担心，孩子6岁入学，15岁上大学，四年后毕业才19岁，进入社会工作也会因为心态相对其他毕业生不成熟，可能会“吃亏”。
话题二：是否有普遍适应性？
“到底多少年能够学完12年课程，归根到底是个人本身的问题，是家长需要和学校能力的问题。”南海家长张先生担心，学制变化不一定适应所有的学生。记者了解到，确实也非每个家长和孩子都能适应这种课程安排。因此学校也考虑到创新过程中孩子可能出现不适，也提前设置了退出机制。
今年衔接班中就有“极少数”的孩子退出。校方透露，退出的学生是不适应课程的设置和理念。
有不愿透露姓名的中学校长也认为，灵活学制对普通学生也未必有参考价值。“因为试点的学校学生已经过了较为严格的选拔，学习能力要稍高于普通同龄人，学校也根据学生认识发展的节奏和水平，为他们特别设置了课程，因此才有可能适应这样的学制。”该校校长认为，目前大多数学校为照顾大多数学生学习能力，更重视均衡教育，不会专门为少部分学生调整学制。
话题三：能否与现有体系对接？
“初高中阶段的重复教育所占的时间不少，小学六年中每年都学不了多少东西，时间稍微紧紧也不错。”采访中一些家长认为，目前初三、高三两年基本不授新课、全面复习应付考试是许多地方的通行做法，“浪费了太多时间”。
但也有家长担心，按照学校说法，目前佛山该学校学生同样也要参加中、高考，通过考试才能升学。“像初中这样，两年时间要和别的已经学习了3年的孩子进行PK，虽然孩子本来比较聪明，但能考得过吗？”家长陈女士提出这样的疑问。
在初中执教多年的李老师认为，初三、高三两年虽然大多数时间不授新课，学生全面复习应付考试固然是许多地方的通行做法，但并不代表这两年是浪费的。
学生说：作业明显少了 有机会也想提前应考
参加了衔接班的小滔告诉记者，六年级下学期同学们都是“题海战术”，但衔接班的作业明显少了。“上课的形式也不同，经常有很多讨论机会，甚至我们上台去讲课。”小滔称。
“在下学期老师就有教我们一些初一上学期的内容。”有学生称，衔接班所学习的一些课程实际已经是初中水平，以数学为例基本初一上学期课程都学完了。“我觉得难度适中，能跟得上。”学生告诉记者，难的题目可以让她掌握得更多。记者询问了两名上过衔接班的学生，都表示如果有机会愿意提前参加中考。
记者了解到，缩短中小学学制的做法并非首创。不过，也有家长和教育专家认为，现行的中小学学制是多年经验摸索出来的，符合人的成长规律。
专家说：能否成功有待时间检验
“压缩学段时间的方法可以慎重尝试，是否能够成功，还是有待时间的检验。”禅城有公办小学校长认为，义务教育阶段孩子还是应该遵循学习规律，“并不是学得比别人快就意味着比其他的孩子优秀。”该校长称，教育尤其是基础教育需要给孩子充足的发展时间，除了考试外更重要的还有孩子的快乐。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇也曾表示，缩短学制，不但将压缩教育年限，还会进一步导致教育质量下降，因此应该慎行。
禅城有公办小学校长提出建议，学制改革是个系统工程，需要在教材、师资衔接等一系列系统工程进行改变，而不仅仅是学制长短。“像有地方虽然小学是5年，但初中有的其实是4年的，而且有自己的教学体系，能够很好进行衔接，还有专门的博士团队进入小学生的课堂，通过观察进行指导。”
“因此有条件的学校，可以尝试实行学分制，提前修完学分的学生就可以提前毕业。在管理上，也可以采取跳级的方法，让真正有能力的学生可以实现跳级。”该学校校长建议称。
