
近日,禅城一学校试行六年级开始学习初中课程 设想让学生最快用9年时间完成小学至高中的课程
网调:六成网友曾支持压缩学制
去年全国两会期间,全国政协委员、河北农业大学资源环境学院院长许皞曾提出提案缩短中小学学制。他建议将中小学学制缩短到9~10年,促进适龄劳动人口早日踏入社会。
当时,本报官方微博和大洋网官方微博发起一项调查,共有340名网友参与了投票,其中,有61.2%的网友支持压缩中小学学制,有37.4%的网友持反对态度,反对的理由是“会加剧学生的学习压力”,“揠苗助长,对学生成长不利”等。
今年春季学期,其他小学孩子在复习“小升初”考试备考时,有一小批优秀学生已经进入禅城一所学校的“初小衔接班”,没有了升学压力的这些孩子抽出时间既开始涉猎部分初中的课程,另外学校还通过开设《通识》、《领导力开发》等课程根据孩子的特长培养其他的兴趣爱好。
记者了解到,除了小学6年级下半学期就先发力起步外,该校利用其兼有小学、初中、高中部的优势,还有设想通过“5+2+2”的培养模式,让学有余力的学生最快用9年时间,就完成小学至高中原本需12年才能学完的课程,学生可以选择提前参加中高考,也可以利用节约下来的3年时间学习更多其他的知识。因为目前佛山所有的学校暂未有打破12年学制的先例,这一做法也引起关注。
想尝试:或9年念完12年课程
今年春季,禅城一所学校今年首次开设的小学、初中课程衔接班,提前让学生学习初中的课程。
“我们发现实际上现在小学和初中学习的部分课程是重复的。”该校初中部相关负责老师称,除了课程有交叉外,大多数学校学生往往花足一个学期用于备考小升初,时间花在复习做题上,实际并没有多少提高。
据该校老师介绍,基于这样的考虑,该校经过公办学校筛选推荐的一部分学生从4月开始正式进入课程衔接班学习,而部分本校的6年级学生则更早,从今年2月就开始接触初中的课程。“不过,说是初中的语数英课程,但实际也会有不一样,例如语文我们增加了整体阅读、演讲口才等内容,而数学则结合初中内容增加逻辑思维的教授。”
除此之外,学校还开设了《领导能力开发》、《通识》、音乐美术等课程,让孩子发挥自己特长。校方老师透露,6年级下学期该校衔接班100多名学生参加了全市小学生的毕业测试,这些学生的成绩依旧排名前列。
“这只是‘十二年一贯制’教育改革的第一步。”该校相关负责人透露,该校还设想通过类似的衔接课程,让学生最快可以用9年时间完成从小学到高中原本12年需要学完的课程。“具体采用的是5+2+2的学制,即最快用5年时间念完小学,2年时间念完初中,2年时间读完高中。”该校负责人表示,学校会通过课程的调整,让学有余力的学生在能力承受范围内学完该学的课程,同时可为其节省出时间学习更多的东西。
“对这些有能力的学生,我们还会考虑让他们提前参加中考或者高考。”该校负责人举例,例如学生在初二就学完了初中的课程,在初二那一年就可以参加佛山的中考,继续进入该校的初中和高中衔接班学习,高中阶段也可在学习完成后直接参加高考。
校方称,届时将会以实验班的形式,让孩子根据自己的水平和学习情况,自愿提出要求。“因为学校采用的是小班化,老师可观察掌握到每个孩子的水平,也会对提出申请的这些学生水平进行考察和把关。”
【三问】
话题一:会否增加学生负担?
“9年要完成12年的课程学习,意味更短的时间要学习更多课程,会不会变相给孩子增加了负担?”家住禅城的家长陈女士表示。
不过,也有家长支持这样的课程安排。“如果学生确实学有余力,这种课程设置完全可以让他学得更快更多。”支持中小学学制“瘦身”的家长冯女士提出,如果经过课程的科学编排把不太实用的一部分内容减少,可以让学生掌握更多其他知识。
但也有小学校长称,“知识有用说的说法太功利,如果按照这一说,又怎么确定节约下来的3年时间学到的其他东西,就是有用的呢?”
有家长这样算了一笔年龄账,如果能够提前完成学业,对家庭而言能够减轻负担,学生也能尽早进入社会。
不过家长也担心,孩子6岁入学,15岁上大学,四年后毕业才19岁,进入社会工作也会因为心态相对其他毕业生不成熟,可能会“吃亏”。
话题二:是否有普遍适应性?
“到底多少年能够学完12年课程,归根到底是个人本身的问题,是家长需要和学校能力的问题。”南海家长张先生担心,学制变化不一定适应所有的学生。记者了解到,确实也非每个家长和孩子都能适应这种课程安排。因此学校也考虑到创新过程中孩子可能出现不适,也提前设置了退出机制。
今年衔接班中就有“极少数”的孩子退出。校方透露,退出的学生是不适应课程的设置和理念。
有不愿透露姓名的中学校长也认为,灵活学制对普通学生也未必有参考价值。“因为试点的学校学生已经过了较为严格的选拔,学习能力要稍高于普通同龄人,学校也根据学生认识发展的节奏和水平,为他们特别设置了课程,因此才有可能适应这样的学制。”该校校长认为,目前大多数学校为照顾大多数学生学习能力,更重视均衡教育,不会专门为少部分学生调整学制。
话题三:能否与现有体系对接?
“初高中阶段的重复教育所占的时间不少,小学六年中每年都学不了多少东西,时间稍微紧紧也不错。”采访中一些家长认为,目前初三、高三两年基本不授新课、全面复习应付考试是许多地方的通行做法,“浪费了太多时间”。
但也有家长担心,按照学校说法,目前佛山该学校学生同样也要参加中、高考,通过考试才能升学。“像初中这样,两年时间要和别的已经学习了3年的孩子进行PK,虽然孩子本来比较聪明,但能考得过吗?”家长陈女士提出这样的疑问。
在初中执教多年的李老师认为,初三、高三两年虽然大多数时间不授新课,学生全面复习应付考试固然是许多地方的通行做法,但并不代表这两年是浪费的。
学生说:作业明显少了 有机会也想提前应考
参加了衔接班的小滔告诉记者,六年级下学期同学们都是“题海战术”,但衔接班的作业明显少了。“上课的形式也不同,经常有很多讨论机会,甚至我们上台去讲课。”小滔称。
“在下学期老师就有教我们一些初一上学期的内容。”有学生称,衔接班所学习的一些课程实际已经是初中水平,以数学为例基本初一上学期课程都学完了。“我觉得难度适中,能跟得上。”学生告诉记者,难的题目可以让她掌握得更多。记者询问了两名上过衔接班的学生,都表示如果有机会愿意提前参加中考。
记者了解到,缩短中小学学制的做法并非首创。不过,也有家长和教育专家认为,现行的中小学学制是多年经验摸索出来的,符合人的成长规律。
专家说:能否成功有待时间检验
“压缩学段时间的方法可以慎重尝试,是否能够成功,还是有待时间的检验。”禅城有公办小学校长认为,义务教育阶段孩子还是应该遵循学习规律,“并不是学得比别人快就意味着比其他的孩子优秀。”该校长称,教育尤其是基础教育需要给孩子充足的发展时间,除了考试外更重要的还有孩子的快乐。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇也曾表示,缩短学制,不但将压缩教育年限,还会进一步导致教育质量下降,因此应该慎行。
禅城有公办小学校长提出建议,学制改革是个系统工程,需要在教材、师资衔接等一系列系统工程进行改变,而不仅仅是学制长短。“像有地方虽然小学是5年,但初中有的其实是4年的,而且有自己的教学体系,能够很好进行衔接,还有专门的博士团队进入小学生的课堂,通过观察进行指导。”
“因此有条件的学校,可以尝试实行学分制,提前修完学分的学生就可以提前毕业。在管理上,也可以采取跳级的方法,让真正有能力的学生可以实现跳级。”该学校校长建议称。