湖北省咸宁市2013年初中毕业生学业考试
语文试题参考答案及评分说明
一、积累运用（20分）
1、B（2分。Ａ项“é”为“è”；C项“jǐ”为“jí”，“筋”为“精”，音jīng；D项“技”为“伎”）
2、（1）青山独归远（2）牧人驱犊返（3）深林人不知，明月来相照（4）锦江春色来天地，玉垒浮云变古今（4分。每小题1分，错、漏或添一字该小题不得分）
3、A（２分。B项破折号表解释说明；C项主干是“艳阳跳跃，打扮”；D项没有比喻修辞手法）
4、D（２分。自传和小传都不应写成传记体小说或故事）
5、C（2分。一是注意空间关系，应用“那”来远指；二是要句式一致，应该与最后一句句式相同。）
6、《鉴略》 被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理（3分。每空1分，后两空意思相近也可）
7、（1）大材小用（1分）
（2）示例一：表哥，我相信你确实有才，是千里马总有奋蹄的一天（是金子总会发光的），我相信真正的人才总有一天会受到重用的。
示例二：表哥，“此处不留爷，自有留爷处”，只要你是个人才，总会有你施展才华的地方。（2分。意思相近，语句通顺，能够运用比喻修辞或引用一句俗语即可）
（3）示例：我推荐这幅漫画，它构思巧妙，寓意深刻。砍掉一棵参天大树，只是想做一双小小的筷子。警示人们要物尽所值，不要大材小用。（2分。从构思、寓意等角度，结合画面内容，言之成理即可）
二、阅读理解（50分）
（一）14分
8、高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。（3分。能答出①“突发”、“偶发”或“意外”，②“巧妙”或“机智”，③“对抗”、“对话”三个要点，每个1分）
9、第一个“惊”是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。第二个“惊”是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。（2分。若第一个答出“震惊”、“震怒”、“生气”、“愤怒”等，第二个答出“惊叹”、“惊喜”、“意想不到”等即可给满分）
10、D（3分。小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到意想不到的好的教育效果）
11、这段文字揭开了前文所设置的悬念。（3分）
12、不好。理由：以“掌声”为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声”这一文题中。而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。（3分。意思相近即可给满分；若答“好”并阐述了理由的均不给分）
（二）12分
13、①a.速度极快 b.方向精准（方向感强、极其灵敏）。②从（或“从不”）（3分。第①小题2分，每点1分；第②小题1分）
14、说明方法：作比较 例句：而人造声纳，却难于排除声波折射和水下反响的干扰，抗噪声能力比蝙蝠差了很多。（或：“即使人为地去干扰蝙蝠，哪怕干扰噪声比它发出的超声波强一二百倍，它仍能有效地工作。”“蝙蝠声纳系统最多也不过几克重，……瞠目结舌了。”）（3分。说明方法2分，例句1分）
15、D（3分。该项例句是说明蝙蝠声纳系统灵敏度高）
16、B（3分。该句主要是说明蝙蝠声纳的分辨本领高）
（三）12分
17、示例：曲折向上（奋力向上、努力向上）、百折不挠（锲而不舍、坚持不懈、持之以恒等）（2分。只要意思相同即可给分，但要注意前一短语表示行为，后一短语表示精神，否则扣分。）
18、列举孟冬的例子是为了论证分论点（一个人要有诚心，才能感动天地），增加说理的趣味性。（2分）
19、C（3分。本文还运用了道理论证的方法）
20、这个句子运用了比喻论证的方法，把新鲜的空气比作良好的态度，形象生动地论证了良好的态度对一个人有所作为的重要作用。（2分）
21、启示：要实现人生理想，就要坚持自己的志趣，矢志不渝，即使出身贫贱，也能终成大器。（2分。意思相近即可） 事例如：朱元璋小时候当过放牛娃、乞丐、和尚，但他不屈服于命运，最后成为明朝的开国皇帝。（1分。若考生列举其他事例符合启示内容也可）
（四）12分
22、A（2分。“诣”，拜访）
23、D（2分。A依次表顺接、反接；B依次为助词、代词；C依次为“于是”、“凭借”）
24、①将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访他。②然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，你说该采取怎样的办法？ （4分。每小题2分。第①题“枉驾”“顾”各0.5分，句意1分；第②题“已”“安”各0.5分，句意1分）
25、B（2分。先论述“必要性”，再论述“可能性”）
26、①联（合）；②夺（取，占）（2分。每空1分）
三、写作表达（50分）
27、评分标准及评分说明
（一）评分标准
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类别 |
分 数 |
评 分 标 准 |
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一类 |
45～50分 |
内容具体，有真情实感，中心明确；结构完整，条理清楚，详略得当；语言流畅，有文采。 |
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二类 |
40～44分 |
内容具体，有真情实感，中心明确；结构完整，条理较清楚，有一定详略；语言较生动得体，语句通顺。 |
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三类 |
35～39分 |
内容较具体，有一定真情实感，中心较明确；结构较完整，条理较清楚，详略不够得当；语言较得体，语句较通顺。 |
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四类 |
30～34分 |
内容较具体，缺少真情实感，中心不够明确；结构不够完整，条理不够清楚；语言较得体，语句较通顺。 |
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五类 |
29分以下 |
内容不具体，没有真情实感，中心不明确；结构不完整，条理不清楚；语言不得体，语句不通顺。 |
（二）评分说明
①各作文阅卷小组在阅卷前，必须认真学习作文评分标准和评分说明，并认真组织试评部分试卷，以便更好地把握各等级评分标准，确保作文阅卷质量。
②能紧扣材料，抓住材料中“但是”、“其他选择”等隐含信息，从反面进行选材、立意的作文可酌情判
给高分。
③凡有真情实感，中心明确，结构完整，条理较清楚，语言较生动得体的文章一律归入二类卷评分，并以此作为参照标准，确定其他作文的档次。
④提倡给有创意的作文满分。原则上，满分卷控制在千分之五以内。
⑤字数严重不足、明显抄袭或套作的，一律作为五类卷评分，分值10—25分。
⑥书写工整、卷面整洁的，加3分，反之，扣3分；暴露了真实人名、校名、地名的扣2分。
⑦
凡认为观点有严重问题或有其他特殊情况的答卷，或明显抄袭、照搬试卷阅读材料的答卷，应提请阅卷领导小组裁定
