三、综合性学习（共10分）
今年正值雷锋逝世50周年，为响应校团委号召，深入理解雷锋精神，初三1班开展了“雷锋精神在我身边”的调查实践活动。
9.第一小组收集了两则材料，请你提取相关信息，说说学习雷锋的三个理由。（3分）
【材料一】
（数据来源：2012年3月6日中国青少年研究中心《少年儿童的偶像与榜样的12个特点》）
【材料二】
中宣部常务副部长雒树刚接受采访时说，在学雷锋活动中，大家对雷锋精神确实有不同的解读。我想我们不能探究雷锋是怎么想的，但是有一个解释大家应该都认同：不管做什么职业，雷锋都一定要把它做好，这应该说是他的职业理想或者说是他的职业梦想。所以，不管雷锋选择了什么岗位，或者说是组织上安排他到了什么样的岗位，他都把现在的岗位作为自己最大的职业梦想，而且一定要在这个岗位上成就自己的职业梦想。雷锋精神为什么在今天仍然得到这么多青年人的推崇和爱戴，就在于雷锋永远是追求最好。他把自己的职位和热爱祖国、为人民服务很好地结合起来了。
理由：（1）______________________
（2）_________________________
（3）_________________________
10.第二小组收集了网络上对于雷锋精神的不同理解，请分别概括他们的看法（每项不超过10个字），并从中得出自己的理解。（5分）
@歌唱家：学习雷锋不是说说而已，首先要有一个崇高的信仰。学习他是我们小时候的事，那真是一段美好而又难忘的回忆！
@AC竹石：雷锋形象对中国来说是一笔巨大的社会财富，他是社会善的象征。否定雷锋的形象，否定雷锋曾经的付出和奉献，对于中国来说是一个灾难。
@国防社区：雷锋精神不只是乐于助人，其实更应提倡“螺丝钉”精神。大家在平凡的岗位上兢兢业业就是在学雷锋，就是在为社会作贡献，这种常态化的奉献其实更具有现实意义。
网络看法：（1）_______________
（2）_________________
（3）_________________
我的理解：________________
11.完成实践活动后，正逢学校开展“学雷锋，树新风”系列活动，需要撰写一则宣传材料。请结合下面内容，将材料题目补充完整。要求：与后一句语意相关、句式一致、字数相等。（2分）
爱心涓涓成洪流
昨日，当代雷锋传人、全国学习实践雷锋精神的优秀代表郭明义老师来到我校，与我校300名志愿者一起见证了“爱心分队”的诞生。
会上，郭明义老师和我们分享了奉献爱心的经验和感悟，告诉我们：人们心底的善良是相同的，做好事会让人快乐，让人幸福，希望我们能用爱心传递温暖，用奉献书写人生，为构 建和谐社会作出应有贡献。
有材料显示，2010年以来，郭明义爱心团队成员已发展到16000多人。目前，其爱心团队累计捐款140多万元，直接资助特困学生2000多名， 无偿献血30多万毫升，捐献造血干细胞样本3000多例，参加捐献遗体器官的志愿者300多名。
四、文言文阅读（共10分）
阅读《陈涉世家》（节选），完成第12-14题。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
12.解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）广故数言欲亡 亡：_____________________
（2）诸郡县苦秦吏者 苦：_____________________
13.用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 译文：__________________________
（2）为坛而盟，祭以尉首。 译文：__________________________
14.选段从动作、语言等方面直接刻画了陈胜这个历史人物，请说说从中体现了他能“为王”的哪些特点。（4分）
答：___________________________________________
二、填空（共8分）
7.默写（5分）
（1）_________________，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）（1分）
（2）溯洄从之，道阻且右。溯游从之，_________________。（《诗经•蒹葭》）（1分）
（3）____________________，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）（1分）
（4）晏殊的《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）伤春感时，其中“ _______________，_______________”两句，缠绵婉转，对仗工整，传达出一缕若有若无的闲愁。（2分）
8.名著阅读（3分）
儒家经典《孟子》相传________-所作。它长于言辞，善于用例。《生于忧患，死于安乐》一文开头一连列举了六个历史人物在逆境中成长的例子，是为了阐明_____________ 的观点；《鱼我所欲也》则用_____________的事例，论证了即使普通人也有“舍生取义”之心的看法。
北京市东城区2011—2012学年第二学期初三综合练习（一）
语文试卷参考答案及评分标准 2012.5
一、选择（共12分。每小题2分）
二、填空（共8分）
7.（1）答案：辛苦遭逢 起一经（1分。有错不得分）
（2）答案：宛在水中沚（1分。有错不得分）
（3）答案：岸芷汀兰（1分。有错不得分）
（4）答案：无可奈何花落去 似曾相识燕归来（共2分。共2空，每空1分，有错该空不得分）
8.答案：孟子及其门人 生于忧患 （乞人）不受嗟来之食（共3分。共3空，每空1分）
三、综合性学习（共10分）
9.答案：（1）他仍受到青少年喜欢和爱戴；
（2）不管做什么工作（事），他都精益求精。
（3）他能把自己的职位（事情）与祖国、人民很好地结合。（共3分。“理由”共3点，每点1分）
10.答案示例：网络看法：⑴要有崇高的信仰 ⑵是社会善的象征 ⑶提倡“螺丝钉”精神。
我的理解：应有崇高信仰，是脚踏实地的奉献。（共5分。“看法”共3个，每个1分；“理解”共2点，每点1分）
11.答案示例：分队诞生传温暖（共2分。“内容”1分，“语言形式”1分）
四、文言文阅读（共10分）
12.答案：
（1）逃跑。
（2）苦于，痛恨。（共2分。共2道小题，每小题1分）
13.答案：⑴即使能免除死刑，但因为驻守边疆死去的人本来也有十分之六七。⑵筑台盟誓，用（两）尉的头祭天。
（共4分。共2小题，每小题2分。错1处扣1分，扣完为止）
14.答案要点：⑴有大志，敢于抗争命运；⑵果敢；⑶有权谋；⑷对天下形势有清楚的了解。（共4分。共4点，每点1分）
五、现代文阅读（共30分）
（一）（共15分）
15.答案：①大湟渠渠首工地食堂
②弥漫、激荡、令人心热如焚
③热烈、益发动情
④富有渗透的、穿透的力量，开放而压抑（共4分。共4空，每空1分）
16.答案：《黑黑的眼睛》这首歌把作者和当地人民紧紧联系在一起，她 见证了作者在伊犁度过的难忘岁月。她凝聚着作者对这首歌的熟悉、热爱、向往以及对维吾尔族丰富民族性的着迷。（共4分。共4点，每点1分）
17.答案示例：
作者运用衬托的手法生动地状绘了歌声 的魅力。例如第③段中，用“寒冬腊月”的季节特点、厚重棉帘子的质感和冰雪的寒意，来反衬歌声的“令人心热如焚”；用“简陋的食堂里热气弥漫、灯光昏暗、烟气弥漫、肉香弥漫”来正衬歌声的弥漫、激荡，使我们仿佛置身于氤氲的氛围里，沉醉在迷人的歌声中，感受到满室的春意。（共7分。手法1分，作用1分，举例1分，分析2分，语言表达2分）
（二）（共8分）
18.答案：中轴线的规模及作用 中轴线上的建筑布局 高度评价这样的建筑布局和处理空间的规模（共3分。共3空，每空1分）
19.答案示例：
删去后，就无法准确说明中轴线在钟楼处结束，是独一无二的设计和建筑布局，人们会误认为中轴线是在钟楼处自然而然结束的。（共2分）
20.答案示例：
景山是宫城的靠山；景山上的万春亭是中轴线的中心点和最高点，也是观赏北京古城的最佳之处。
（共3分。共3点，每点1 分）
（三）（共7分）
21.答案：我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要追求大师的思路。（共2分）
22.答案：“瓜地”指所要做的事；“一个一个去摘瓜”指在实践层面做事；“提起一根瓜藤”指把握事物规律，在理论层面做事。（共3分）
23.答案：尽管只有少数人能成为大师，但我们需要有成为大师的进取精神，因为这种精神是推动人类进步和社会发展的动力。
（共2分。共2点，每点1分）
六、作文（50分）
说明:1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
3.作文漏填题目扣2分。
五、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《新疆的歌》，完成第15—17题。（共15分）
新疆的歌
王蒙
①在遥远的伊犁，几乎每一个本地人都会唱《黑黑的眼睛》这首歌，几乎每一次喝酒的时候都要唱这一首歌。
②喝酒和唱歌这二者，从声带医学的观点来看是互相排斥的；从情绪抒发的角度来看却是一致的。
③第一次听到这首歌是1965年冬天，在大湟渠渠首——叫作龙口工程“会战”的“战场”。我与农民们一起住在地窝子里。那里临时开了几个食堂。寒冬腊月，食堂的厚重无比的棉帘子外面挂满了冰雪，也许不是雪而是霜，食堂里的水汽从帘子边缘逸出来，便 凝结成霜。掀开这沉重得惊人的门帘，简陋的食堂里热气弥漫、灯光昏暗、烟气弥漫、肉香弥漫。更重要的是歌声弥漫，歌声激荡得令人吃惊，歌声令人心热如焚，冬天的迹象被歌声扫荡光了。
④在关内的时候，我们也听过一些新疆歌曲。但是伊犁民歌自有不同之处，它似乎更散漫，更缠绕，更辽阔，没有开头也没有结尾，抒不完的感情连结如环，让你一听就陷落在那里，痴醉在那里。
⑤从此我爱上了伊犁民歌。在伊宁市家中，常常能有机会深夜听到《黑黑的眼 睛》的歌声。是醉汉吗？是夜归的旅人？是星夜赶路的马车夫？他们都唱得那么深情。在寂寥而寒冷的深夜，他们用歌声传达着对那个永远的生着“黑黑的眼睛”的美丽的姑娘的爱情，传达着他们的浪漫的梦。生活是沉重的，有时候是荒芜的，然而他们的歌是热烈的，是益发动情的。
⑥后来我有几次与农民弟兄们一起喝酒唱歌的经验。我们当中有一位歌手，他是大队民兵连长，他叫哈里•艾迈德，他一唱，我们就跟，随着每一句的尾音，吐出了无限块垒，我傻傻地跟着唱，跟着哼，却总觉得跟不上那火热的深沉与寥廓的寂寞。
⑦也有时候我不跟着唱，只是听着，看着哈里和别的人们的那种披肝沥胆地唱歌的样子，就觉得更加感动。
⑧1973年我离开了伊犁，1979年我离开了新疆。
⑨1981年中秋节前后我重访伊犁，诗人铁依浦江与我同行。为了将《蝴蝶》改编成电影的事，长春电影制片厂的一位导演不远万里跑到伊犁去找我，一天晚上，我们一同出席伊宁市红星公社就是公园附近的一次露天聚会。饮酒之际，请来了民间的盲艺人司马义尔，他弹着都塔尔1，唱起了歌，当然，首先唱的仍然是《黑黑的眼睛》。
⑩他的声音非常温柔。他的歌声不是那么强烈，却更富有一种渗透的、穿透的力量，那是一首万分依恋的歌。那是一种永远思念、却又永远得不到回答的爱情，那是一种遥远的、阻隔万千的呼唤，既凄然又温暖。能够这样刻骨铭心地爱，刻骨铭心地思恋的人有福了，能唱这样的歌，也就不白活一世了！看不见光明的歌手啊，也许你的歌声里充满了对光亮的向往和想象？在伊犁辽阔的草原上踽踽独行的骑手啊，也许你唱这首歌的时候期待着人群的温暖？歌声是开放的，如大风，如雄鹰，如马嘶，如季节河里奔腾而下的洪水；歌声又是压抑的，千曲百回，千难万险，似乎有无数痛苦的经验为歌声的泛滥立下了屏障，立下了闸门，立下了堤坝。
⑪一声“黑眼睛”，双泪落君前！他一唱，我的眼泪就流出来了！
⑫伟大的维吾尔诗人纳瓦依说过：“忧郁是歌曲的灵魂。”这又牵扯到一个民族的性格问题上来了。
⑬你为什么那么忧郁？由于干旱的戈壁沙漠吗？你的绿洲滋润着心田。由于道路遥远音信难传吗？你的好马和你的耐性使你们的交往并不困难。由于得不到心上人的呼应，得不到知音？你的歌、你的舞、你的饮酒又是那样地酣畅淋漓！而你的幽默更是超凡入胜！
⑭快乐的阿凡提的乡亲们，却又有唱不完的“黑眼睛”的苦恋。
⑮我没有解开这个谜。虽然我自我标榜我对新疆、对维吾尔人的生活、语言、文字颇有了解。我至今学不会这个歌。虽然我喜欢唱歌、粗通乐谱、会唱许 多歌、自信学歌的能力不差，那么熟悉，那么想学，却仍然不会唱。也怪了。
⑯就让我唱不好，唱不出这首《黑黑的眼睛》吧。唱不好，但是我知道她，我爱她，我向往她。小小的一声我就能从万千音响中辨识出她。她就是我的伊犁，她就是我的谜一样的忧郁。至少是因为告别了伊犁，至少是因为它是唯一的我又喜爱又熟悉又至今唱不成 调的歌儿。
1都塔尔：维吾尔族弹弦乐器。
15.文中有三处明确记叙了作者在当地听《黑黑的眼睛》这首歌。阅读全文，填写下面的表格。（4分）
16.说说文章结尾一段中“她就是我的伊犁”这句话的含义。（4分）
答：_________________________________________________
17.请举例分析作者是怎样把歌声写得生动而富于感染力的。（不超过150个字）（7分）
答：_________________________________________________
（二）阅读下面文字，完成第18—20题。（共8分）
①大略地说，凸字形的北京，北半是内城，南半是外城，故宫为内城核心，也是全城布局重心，全城就是围绕这中心而部署的。但贯通这全部部署的是一根直线，一根长达8公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。前后起伏左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴为依据的。气魄之雄伟就在这个南北延伸，一贯到底的规模。我们可以从外城最南的永定门说起，从这南端正门北行，在中轴线左右是天坛和先农坛两个约略对称的建筑群；经过长长一条市楼对列的大街，到达珠市口的十字街口之后，才面向着内城第一个重点——雄伟的正阳门楼。在门前百余米的地方，拦路一座大牌楼，一座大石桥，为这第一个重点做了前卫。但这还只是一个序幕。过了此点，从正阳门楼到中华门，由中华门到天安门，一起一伏，一伏而又起，这中间千步廊（民国初年已拆除）御路的长度和天安门面前的宽度，是最大胆的空间的处理，衬托着建筑重点的安排。由天安门起，是一系列轻重不一的宫门和广庭，金色照耀的琉璃瓦顶，一层又一层的起伏峋峙1，一直引导到太和殿顶，便到达中线前半的极点，然后向北重点逐渐退削，以神武门为尾声。再往北，又“奇峰突起”地立着景山作 了宫城背后的衬托。景山中峰上的亭子正在南北的中心点上。由此向北是一波又一波的远距离重点的呼应。由地安门，到鼓楼、钟楼，高大的建筑都继续在中轴线上。但到了钟楼，中轴线便有计划地结束了。中线不再向北到达墙根，而将重点平稳地分配给左右分立的两个北面城楼——安定门和德胜门。有这样气魄的建筑总布局，以这样规模来处理空间，世界上就没有第二个！
②在中线的东西两侧为北京主要街道的骨干；东西单牌楼和东西四牌楼是四个热闹商市的中心。在城的四周，立着十几个环卫的突出点。这些城门上的门楼、箭楼及角楼又增强了全城三度空间的抑扬顿挫和起伏高下。因北海和中海、什刹海的湖沼岛屿所产生的不规则布局，与因琼华岛塔和妙应寺白塔所产生的突出点，以及许多坛庙园林的错落，也都增强了规则的布局和不规则的变化的对比。这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产！
1峋峙（xún zhì）:形容山石、建筑等突兀、重叠的样子。
18.文章第①段的说明层次是：先整体介绍___________ ，再具体介绍___________，最后______________-- 。（3分）
19.说说第①段中加点的“有计划地”为什么不能删去。（2分）
答：_____________________________________________
20.阅读下面两则材料，结合文章相关内容，说说景山在中轴线上的作用。（3分）
【材料一】
中轴线有“三靠”，第一靠是故宫北面的景山。景山原名“镇山”，用挖掘护城河和南海的泥土堆筑而成。古代建筑学要求宫殿要“背山面水”。用河泥筑山，不仅轻而易举地解决了土石堆积的难题，而且符合古代建筑的山水形制，于是，景山就成了宫城背后的靠山。
【材料二】
景山正中的最高峰相对高度为45.7米，位于其上的万春亭，是中轴线的中心点和最高点。这座高17.4米，三层重檐，金顶绿边红柱，四角攒尖的亭子，给人们观赏北京古城提供了最佳视角。
答：________________________________________________
（三）阅读《匠人与大师》，完成第21—23题。（共7分）
匠人与大师
梁衡
①在社会上常听到称呼某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？
②匠人在重复，大师在 创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的 家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；而大师则在不断构思新的东西。
③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。
④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、重构等综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时，大师则把这一技只作为恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，更重要的还因为数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认，这个世界需要人们具有较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步，社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下，这个社会就不堪设想了。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要追求大师的思路。在个人，有了这样一种心理，就会有所上进；在民族，有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会，有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。（有删节）
21.文章的中心论点是什么？（2分）
答：__________________________________________________
22.第③段中“瓜地”“一个一个去摘瓜”“提起一根瓜藤”分别指什么？（3分）
答：__________________________________________________
23.第⑤段中，作者举鲁班的事例意在证明什么？（2分）
答：__________________________________________________
六、作文（50分）
24.题目：____________，给了我 _______________
要求：
（1）将题目补充完整，构成你的作文题目。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600—1000之间。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
北京市东城区2011—2012学年第二学期初三综合练习（一）
语 文 试 卷 2012.5
学校___________________ 班级____________________
姓名___________________ 考号____________________
一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用2B铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分。每小题2分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
A.拮据（jù） 执拗（niù） 着落（zhuó） 满载而归（zǎi）
B.追溯（sù） 脊梁（jí） 濒临（pín） 贻笑大方（yí）
C.绮丽（qǐ） 粗犷（ɡuǎnɡ） 解剖（pōu） 高瞻远瞩（zhǔ）
D.酝酿（rǎnɡ） 淡薄（bó） 祈祷（qǐ） 茅塞顿开（sè）
2.对横线处选填汉字的判断正确的一项是
A. ________ 意 （恣，姿）
判断：“恣”有“放纵，没有拘束”的意思，而“姿”有“容貌”的意思，所以横线处应填“姿”。
B.言简意_________（赅，骇）
判断：“赅”有“完备”“全”的意思，而“骇”有“惊吓”“震惊”的意思，所以横线处应填“赅”。
C.滴水之恩，当_________泉相报 （涌，踊）
判断：“涌”有“冒出”的意思，而“踊”是“往上跳”的意思，所以横线处应填“踊”。
D.一叶___________目，不见泰山 （障，嶂）
判断：“障”有“阻隔”“遮挡”的意思，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以横线处应填“嶂”。
3.下列病句修改正确的一项是
A.无数成熟的树叶间的果子金黄火红。
修改：将“树叶间”移至“无数成熟”前，并删除一个“的”。
B进入二十一世纪以来，世界科技发展突飞猛进，中国的社会变革也在提高。
修改：将“突飞猛进”改为“提速”。
C.作为北京市区内面积最大、品种最多的郁金香展，在中山公园开幕。
修改：删除“面积最大、”。
D.我们将在河道两侧最大密度加大种树密度，提高城市绿化。
修改：将“种树密度”中的“密度”删去。
4.下列句子标点符号使用正确的一项是
A.他问我是如何 将宏大的历史浓缩在140分钟的音乐舞蹈史诗《复兴之路》之中的？
B.语文学科考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》为依据，以《课程目标》规定的内容为考试范围。
C.“诗有什么作用？”台湾美学家蒋勋说，“我常常觉得诗只是在最哀伤最绝望的时刻，让你有面对生命的平静”。
D.滴灌、微喷、小管出流……这些节水灌溉方式已经在密云县80%的农田广泛应用，全县节水灌溉面积目前已达37.9万亩。
5.结合语境，在下面语段中的横线处填写句子最恰当的一项是
你看那急速漂流的波涛一起一伏，真是“众水会万涪，瞿塘争一门”。而两三木船，① ，像鸟儿扇动着翅膀，正在逆流而上。不久，江面更开朗辽阔了。两条大江，骤然相见，欢腾拥抱， ② ，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰蒙 蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。
A.①朝怒涛冲去 ②激起云雾迷蒙
B.①却齐整地摇动着两排木桨 ②烟波浩渺
C.①却齐整地摇动着两排木桨 ②激起云雾迷蒙
D.①朝怒涛冲去 ②烟波浩渺
6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是
光明，我的光明，充满世界的光明，吻着眼目的光明，甜沁心腑的光明！
呵，我的宝贝，光明在我生命的一角跳舞；我的宝贝，光明在勾拨我爱的心弦；天开了，大风狂奔，笑声响彻大地。
蝴蝶在光明海上展开翅帆。百合与茉莉在光波的浪花上翻滚。
我的宝贝，光明在每朵云彩上散映成金，它洒下许多的珠宝。
我的宝贝，快乐在树叶间伸展，欢喜无边。天河的堤岸淹没了，欢乐的洪水在四散奔流。
A. 选段用“……的光明”的排比句式，强烈表达了“我”对宝贝的渴望、喜爱之情。
B. B.选段中反复出现“我的宝贝”，突出表达了“我”对宝贝的亲昵和渴望倾诉的情绪。
C.选段把“光明在云彩上的映射状态”比喻成“许多的珠宝”，形象抒发了“我”对珠宝的喜爱。
D.选段中用“欢乐”一词赋予洪水以人的情感，生动描绘了堤岸淹没后河水肆意奔流之态。
