都说父母是孩子的第一任老师,那么家庭则是第一所学校。
在这所特殊的学校里,作为老师的父母教给孩子的不全是书本上的东西,更多是大人的一些生活习惯,做人做事的态度,而这些都会在生活中的一点一滴地潜移默化给了孩子。所以,家庭教育主要是由三方面组成:一:言行教育 ;二:以身作则;三:用爱包容和陪伴。而这三者是融合在一起且相辅相成的。
比如说好的卫生习惯,礼貌待人和分享。现在大多数孩子都是独生子,所以在礼貌待人和分享方面是件不太容易的事。
CC的这些方面,主要是从一些教育碟片和书本里学会的。事实也证明通过好的教育性质的动画片或故事比大人苦口婆心效果要好很多。原因可能是小孩子都喜欢模仿。
又比如说孩子的兴趣爱好的培养。
我们在对CC的兴趣方面主要是通过“影响”的方式。目前CC主要的兴趣是在音乐和画画上:
由于在CC很小的时候就给她听各种各样的儿童歌曲,加上我和CC的外婆也经常会唱歌给她听。慢慢CC对音乐也就比较喜欢了;
而画画,是因为CC是个不太安静的孩子,考虑到画画可以让她安静,最开始给她买的磁性画板陪她一起涂鸦和拼图。无论她涂得如何,我都会表扬和鼓励她的“作品”不错。所以无论CC画什么都会拿给我看,因为她知道我肯定会鼓励她。而这个“鼓励”在什么时候确实比什么都重要。对于的确画得不错的,我就会拍照存下来。等她大一点再跟她一起来回忆她小时候的“作品”。
再比如说阅读习惯的养成,需要3方面因素,一个好的环境,一些有趣的书,以及大人的陪伴——亲子阅读(这个是对于学龄前儿童应该是必须的)。
首先,我家在儿童房和客厅都留了空间放书,而且高度都是方便孩子能自己取阅。
其次,给CC看的书,目前主要以图画为主文字为辅,而且这些书便于翻阅,简单有趣。因为对于这一类的书,小孩独自一人也可以先“阅读”图片。另外,也有小部分无字绘本,也非常不错,用力开拓小孩的想象力。
有了好的阅读场地,也准备好了书,那剩下就是亲子阅读时光。对现在CC这个年龄阶段的大多数孩子来说,独自一人看书,也就是翻翻,大概了解下内容,最后总是需要大人“读书”给她听,进一步理解书里的故事内容。而这样的亲子阅读无论是对于CC还是我们大人都会是一段非常温馨的时光。
有的时候,我希望CC看书时,她可能想玩玩具。我也试着强迫她,但是没用。最后发现我坐下来看书,然后她也就会跑过来要求跟我一起看。慢慢地,CC每天都希望我能跟她一起看会儿书或者讲故事;有时候她自己也能坐下来看一会儿书。
另外,每个家长都会遇到这样的一个棘手的问题,就是“对于孩子无理的要求:如非要做一件事不可,或者非要买什么东西才行。该怎么去处理才不会“伤害”孩子也不会“溺爱”孩子。
我们对于这样的行为,一般是给CC打好预防针,而不是待情况出现后给予严厉的批评和打骂。
比如说去超市购物,每次我都会告诉CC,可以买1样10元内的东西,甚至有时候还会限制是食物还是玩具。如果去超市她没能选到自己想要的,比如说太贵了,就会告诉她这个钱也是可以累加的,不用就放她的存钱罐。
又比如说CC看动画片或者要她爸爸陪她玩,我们都会先跟她说好多长时间。其实很多时候到时间了CC还有继续看,继续玩,对于这样的情况,我们也是特殊处理,不会一刀切;而是采取“延长5-10分钟”,然后时间到了,CC也学会自觉地不看或者不玩。
当然对于4,5岁的CC也不是一直都那么讲道理。有时候对于她特别想要的东西,她也会用哭的方式来获取。这个时候坚定的态度非常重要。但也会看情况来处理,就算最后她得到了,前提也是我坚定地告诉她,“不是因为她哭,也不是因为她耍横的原因”。总之,哭是不能解决问题的。
对于CC目前的家庭教育除了上面说的几个方面,还有一条非常重要的“法则”:多陪孩子和多用爱包容孩子。因为有大人的陪伴,孩子自然不会长时间守着电视,电脑。而爱当然不是溺爱,而是让宝宝在无时无刻都可以感受到她是被爱和被需要的。比如我会经常对CC说“我爱你”,然后得到的是CC也经常对我说“我爱你”;当我累的时候,我会“要求”CC帮我捶捶背,;甚至,有时,我就说了句“不舒服”她就会主动过来帮我捶背。
其实有了CC这些年,我深深体会到:孩子就是父母的一面镜子。当你看见孩子的某些不好的习惯或行为,往往就是大人自身的习惯或行为存在问题。而这些问题都会在不经意间就“遗传”给了孩子。所以如果孩子出现了某些异常的行为或者不好的习惯,我们大人应该首先检讨我自己。只有这样大人和小孩才能共同进步。