孩子是否会成为一个有用之才，很大程度上取决于他的母亲，是否是一个好的母亲，也在于对孩子的教育上。因此，如何教育好孩子是一个母亲的天职。
伟大发明家爱迪生的成功就是益于母亲的教育，她做到一个母亲的天职。爱迪生5岁的时候，他问妈妈：“鸡把蛋放在屁股底下坐着干嘛？”母亲放下手里的活儿，笑眯眯地告诉儿子：“这是鸡妈妈在孵小鸡。那些蛋在屁股底下暖暖和和的，小鸡就会出来的。你看见的那些绒球似的小鸡娃娃，都是鸡妈妈这样暖和出来的。”爱迪生听着若有所思地问：“是不是把蛋放在屁股底下暖和暖和小鸡就会出来呢？”“是的，孩子，是这么回事。”妈妈点头回答。当天下午，爱迪生突然不见了。家里人急得到处找，结果，爱迪生在邻居的库房做了个“窝”，里面放了好些鸡蛋，他一本正经地蹲在上面孵小鸡哩！南希没有因此责怪和取笑儿子，而是尽量去回答爱迪生提出的任何问题。
在犹太，许多母亲都会像爱迪生的母亲那样 ，做到一个母亲应做的天职，她们教育孩的方式是非常独特，而犹太人之所以人才辈出，就是因为他们有一个伟大的母亲，就是因为犹太人母亲懂得自己应该做些什么，懂得如何去教育自己的孩子。
母亲是孩子的第一任教师，母亲的语言和行为对孩子的一生将产生重要的影响。——诺未门
母亲要努力做孩子的良师益友
作为一个孩子的母亲，到底应该给孩子什么呢？让孩子玩？还是给孩子读书？又或是从小培养他们的独立意识？……其实，我们首先应该教给孩子去热爱生活。懂得与人相处，知道生活需要学会礼让；懂得辨别是非，了解社会；懂得生活需要付出，才会得到最多最丰厚的回报；懂得自己最需要什么；学会说话，学会穿衣吃饭，学会走路，学会置物，学会热爱大自然……
从教给孩子的一点一滴做起，从自己对生活的热爱出发，从眼前的所做的这一举动做起，从自己对生活的执着做起，从今天做起，从现在做起……
在家庭里，母亲要承担更多的教育孩子的责任，但是，女性的许多性格特征却影响了孩子的心理发展。母亲的心理健康与孩子的心理健康相关程度很高，明显高于父亲，然而当代母亲的心理素质却不容乐观。不少母亲在激烈变化的社会现实中，无法面对自己的心理和行为做出调节，常常将坏情绪转换成各种非理智行为，或在孩子身上宣泄，或懒得与孩子沟通，或转化为对孩子不切实际的高标准严要求。
比如说，母亲的认真和细心，反而限制了孩子自己的感觉功能和组织能力，孩子一切都依赖母亲，自己则丢三落四、粗心大意；母亲的勤劳忍不住要对孩子的一切包办代替，而使孩子的动手能力、生活自理能力极差；母亲对孩子的过度保护，使孩子不敢面对外面的社会；母亲的敏感、紧张，对孩子身体和学习的过度关注，容易使孩子变得神经质；母亲的唠叨让孩子失去了自信心和自己的价值观……
如果母亲过分保护、过分关注孩子，或许母爱就会演变成了一种专制了，会严重地影响孩子心理的健康发展。某个女性可能是各个方面的专家，但要做好母亲，首先要成为儿童心理学家，因为对待孩子只有爱并不够，还要有科学的知识和方法。
聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世！
母亲是孩子人生道路上的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人，热爱孩子是母亲的天职。爱子女是连母鸡都懂的事，但怎样去爱，如何去教育却大有讲究。
作为一个母亲，要努力做孩子的良师益友，时刻关注孩子的喜怒哀乐，把孩子成长中的一点点进步都挂在自己的心里；一个母亲不仅仅关心孩子的身体状况、学习成绩、能否考上重点学校等，还应该对孩子的心理、思想、品质、个性有足够的了解，并能够在孩子的成长过程中有意识地帮助他改掉缺点，做孩子的良师益友，引导孩子修身养性，做到自信自强，脚踏实地，发奋努力，走上健康而快乐的人生之途。这就需要每一个母亲加强学习并努力提高自己的综合素质。
陪孩子成长
犹太民族与众多的民族不一样的特点中还有一个特点，那就是：在犹太人的家庭中，女性的地位是不可磨灭的。虽然早期犹太人的教育基本上是以男子为中心的教育，尽管女子在家庭享有尊严的地位，但她们扮演的角色主要是相夫教子。“妇女如何获得荣誉呢？通过把儿子送到犹太会堂去学习《托拉》，把丈夫送到拉比学院去研究。”但犹太人的女子是很有文化的，而且每当拉比们在公众场合讲授道德和律法以及其他知识的时候，应邀参加的一定要有妇女和儿童。
犹太民族的这种传统一直持续到近现代，因此，尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高，但就业率却低于其他民族，原因是她们要留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。
有这样一个真实的故事：一位犹太母亲刚在纽约的贫民窟落脚，就会去公共图书馆不厌其烦地为孩子索取图书卡，为孩子的入学和教育奔走操心。犹太母亲的这种独特行为，在其他民族中是不多见的，可见在犹太民族里母亲对孩子的教育有多么的重视和重要。
因此，从表面看，犹太人的女性牺牲了她们自己的事业，但事实上，这是一个民族的一种远见卓识，是民族和家庭内的一种分工，以支持整个民族向科学知识的高峰攀登。让男人没有顾虑，让孩子足够享受母亲的爱。
曾有一个犹太人提起一位在大学认识的美国宣教士，这位宣教士在年轻时，就放弃了各方面待遇都非常好的工作，只身前往台湾走遍穷乡僻壤，为的是传扬上帝的爱。当他年老退休并定居加拿大时，依旧四处游走探访及关怀信主的弟兄姊妹。这天他们久别重逢，言谈间，宣教士问他：“还有几年小儿子上大学呢？”“四年！”“这四年里，你对孩子有什么计划没有？时间不多，要好好把握和珍惜父子相处时间！”宣教士语重心长，一语道破终日埋首于工作和事业的弟兄。
这个犹太人年轻时就经商，工作事业都摆第一。“家”由妻子照料，同时也有帮佣负责接送孩子上下课并看着学琴及练琴。到底自己的孩子真的需要什么？他茫然不知，时光悄然一走，已是十二、三年了。这些年日，有多少时间是与孩子独处，有多少时光是陪着孩子成长呢？
美国高中毕业的孩子上了大学，多半会离开家乡到其他州或者县学习独立，很少会在家与父母亲同住。在台湾或东南亚，或许孩子留在家中的时间较为长些，然而无论长与短，陪孩子成长的父亲并不多见。有多少个父亲能仔细道出：“我的孩子今年几岁？上几年级？喜欢些什么？”这些问题可能比生意及事业上的数字更难回答。为什么？因为陪孩子成长是“母亲的天职”，是每一个母亲都应该做到的。
