进入小学不到一个月，伊伊就迎来了人生的第一次考试。没想到，平时家庭作业做得还不错、听课也很认真的孩子，却拿回来一张分数刚刚及格的数学试卷。伊伊自己也感觉很不好意思，回到家的第一句话就是“我们今天考试啦，但是我考砸了”。
那是伊伊人生中经历的第一次小测试，听她说班上有的同学考得很好，几近满分，也有不及格的。当她把试卷拿出来给我看的时候，我并没有被卷面的考试成绩迷了眼。我首先对孩子测试失利做了分析，一查原因我大大地松了一口气：试卷中大部分答错的题目，伊伊本来是掌握了的，只是由于从来没有经历过这么正式的考试，所以缺少答题技巧，一紧张就懵掉了。
同时，我还发现伊伊在考试中暴露的有些问题，我们平时在家就没有重视。比如，由于她做题的速度比较慢，老师又一直催她们快一点，有些地方她干脆就不做了，运算速度慢导致了她部分题目没有做完。
在导致考试失利的这两个原因中，第二个原因主要是学习上的问题，因为一年级的数学要求就是20以内的加减法要又快又准，伊伊没有提前学习太多，所以和其他小朋友相比较，起步算是比较晚，出现分数上的差距就在所难免。
面对这个分数，我想大部分家长的反应很可能会是“怎么考得这么差，才一年级就这么差，以后怎么办”。如果我是一个没有定力的家长，看到一张才刚刚及格的卷子，甚至还会忍不住对孩子发火。可我们没有这样做。帮助伊伊认认真真地订正之后，我并没有给她太多的压力，只是希望这人生中第一次考试不要打倒她，希望她下一次考试能有进步。
但是孩子自己有强烈的求胜心，她也希望第二次能考得更好。所以，当我们告诉伊伊问题所在时，她就主动要求加练数学，把答题的速度提上来。很快又迎来了第二次数学考试，伊伊拿回来了一个更好的成绩，但是我们也发现了另外一个问题，她对有些知识点的理解还不够透彻。于是，我们又给她进行了重点讲解。
一个多月后，伊伊陆续迎来了英语和语文小测验。虽然这两门课的第一次考试，她的成绩都比数学更高，但在班上也都只能算是中等。一个共性的问题就是，由于答题过程中比较粗心，大部分可以答对的题目却出错了，丢了不少分。
在跟她一起订正的时候，我就把那些做错的题目进行了分类，一类是因为粗心，另一类是没有掌握。对于粗心的问题，我会提醒她避免出现类似的失误；对于没有掌握的问题，我会耐心给她讲解，让她重点练习这些薄弱的地方。经过不断的总结分析和重点训练，接下来的测试，伊伊一次比一次做得顺利，成绩也明显提高。第一学期快结束的时候，她终于如愿以偿，拿回一张100分的试卷。
真正意义，对孩子的分数我们就会释然很多。通过考试，我们才能知道孩子在学校学习的情况如何，孩子是否掌握了这些知识。如果知识掌握得不好，要及时分析原因；如果是态度问题，就得和老师一起帮助孩子改正。另外，对于没有考试经验的孩子来说，通过考试还可以反映孩子的考试心态，考试时有没有紧张，是否害怕考试出错等等。
当伊伊第一次拿着试卷，沮丧地告诉我们自己的考试成绩不理想时，我们并没有责骂伊伊。我们只是让她拿来试卷，和她一起分析和总结，看看分数都扣在哪里了、做错的原因究竟是什么。伊伊妈妈甚至还开玩笑地安慰她：“哦，68分呀，那你以后进步的空间就很大啊！”听了这话，伊伊的心情自然也好了很多。
对于考试，我们的态度始终是：成绩本身并不重要 ，但是试卷反映出来的学习薄弱环节很重要。既然考试是对阶段性学习的一次总结，与其关注孩子每一次考试的结果和分数高低，倒不如重点关注孩子在考试中反应出来的学习问题以及孩子对待学习和考试的态度。
如果孩子平时学习很认真，上课认真听讲、回家认真完成作业，并且把每一次考试都当作检验自己的机会，那么，无论孩子考了多少分，我们都要无条件地接纳自己的孩子，帮助孩子一起分析和总结，教给孩子一些学习和考试的方法技巧。当然，如果孩子因为学习不好态度导致了考试成绩不理想，那我们首先要想方设法激发孩子的学习兴趣、转变孩子的学习态度，让他认真对待每一节课、每一次考试。
进步比分数更重要
有考试就有分数，有分数就会有对比。很多家长一看到孩子的考试成绩，总喜欢急不可耐地向孩子了解班上其他同学的分数。有的家长甚至会在家长之间打听，希望给自己的孩子找到一个横向比较的坐标。而且，我们总是希望孩子每一次都要考得比别人要好，这样自己就会在别人面前更有面子。
伊伊“幼升小”时，班级里的同学并在同一个起跑线上，有的孩子已经认识两千多个汉字，会做100以内的加减法，而她因为没有经过“特训”，只会做20以内简单的加减法，认识几百个常用汉字。但我们并没有太多的焦虑，也从来不会把她的分数跟别人进行比较，我们更看重的是伊伊每天都能乐呵呵地上学，每一天都能有所进步。我们知道，那些因为提前学习很多知识而暂时领先的孩子，未必能在未来的学习和人生中一路领跑。
在每天跟伊伊的日常交流中以及给她辅导作业的过程中，我们明显感受到了她的进步和变化。一年级第一学期即将结束的时候，我们从班主任老师那里得知，伊伊这个学期的进步非常大。老师还建议我们要多给她一些鼓励和表扬，并告诉我们“伊伊是一个很乖巧的孩子”，所有老师都很喜欢她。同时，班主任老师还透露了一个信息，班上有些孩子的“老本”吃得差不多了，成绩已经开始明显下滑。
考试的目的绝不应是进行简单的比较，而应该是帮孩子查漏补缺。家长不要老师把孩子的成绩和其他小朋友进行横向比较，如果实在要比，就进行纵向比较，对比这一次和上一次的成绩，发现错误和原因，找到进步和变化。因为，这个年龄段的孩子正处于身心发展的关键时期，自尊心非常强，自信心也比较脆弱，稍有不慎，我们可能无意中就用“别人家的孩子”打击了自己家孩子的自信心和积极性，甚至还会影响孩子的学习兴趣和学习态度。
成长比成绩更重要
到底是孩子的快乐成长重要，还是孩子的优异成绩重要？很多家长往往会把孩子的成长与成绩相对立，认为顾此就可能会失彼。其实，成绩的背后就是成长。一个身心健康快乐的孩子，自然更容易取得好成绩。
孩子的成长和成绩，本无孰优孰劣、孰轻孰重之分。但在应试教育的重压之下，我们常常会把成绩看得比成长更重要，把分数看得比快乐更重要。如果真要有所取舍，明智的家长都应选择把孩子的成长放在更加重要的位置。
孩子的快乐成长和优异成绩，绝不是水火不容的关系，协调得好，必定可以相得益彰。但能否让两者相得益彰，关键要看父母。
对小学一年级学生，除了学习和考试，我们更要关注他们成长过程中以下几方面的情况：
1、养成习惯
在生活方面，应该从小让孩子养成良好的吃饭和睡觉习惯，并逐渐培养孩子各方面的生活自理能力。从两岁以后，在每一个成长阶段，孩子都有自己的成长任务，在日常生活中都有自己能够独立完成的一些事情。重点培养哪些习惯以及如何培养这些习惯，请参考本书的相关章节。
2、提升能力
两岁左右，大多数孩子都已经学会了走路和说话的基本技能，初步具有个人认同感以及理解他人需要和情感的能力。随着年龄的增加，孩子的自我控制能力不断发展，逐渐开始学会遵守规则，逐步提高自己的社交技能。在小学低年级，父母需要培养孩子的自主学习能力和习惯。同时，我们还要注重培养孩子的自我控制能力、独立思考能力、情绪管理能力、社会交往能力等等。
3、塑造性格
影响孩子性格发展的因素，既有先天的遗传因素，也有后天的教养和环境等因素。虽然孩子的天性很难改变，但我们却可以通过家庭、学校和社会等方面的养育来塑造孩子的性格。而养育过程就是父母促进孩子发展的一系列行为和互动。总体来说，养育孩子，父母有两大基本任务：一是和孩子建立亲密感，二是塑造和调整孩子的行为。
幼儿阶段，孩子的主要任务是生理和心理的发育，家长不但要关注孩子的吃喝拉撒睡，更要关注孩子的性格培养。在这个阶段培养的性格、形成的人格，将影响孩子的一生。我们可以从自尊和自信、责任心、学会合作、懂得感恩和尊重别人等方面去塑造孩子的良好性格、培养孩子的健康人格，同时还需要培养孩子幽默风趣、积极乐观的性格特征。
