今天在家跟孩子玩了两个游戏，虽然事先我备了一下课，比如梳理一下游戏规则，想好怎么跟孩子互动，但是真的开始和儿子玩游戏时却状况百出。可能是我准备的很仓促，也可能我从来没有跟孩子一起做过游戏。平常都是孩子一个人自己玩，他跑到我身边玩玩具时总会被我轰走，因为我觉得和小孩子玩很幼稚，而且我本身从小就是孤单长大的，没有和小伙伴或跟父母一起玩的经历。潜意识作祟下，我很排斥亲子游戏等，上了樱桃老师的英文亲子课，这几天尝试着真正和孩子做游戏，让我跨出了第一步，每次我都会脸红，有点不知所措。
下面具体来说说我家是怎么玩这两个游戏的。
游戏一：“拯救丢失的小熊”改成“寻找小熊”游戏
（我事先准备的小抄，对游戏不熟练，想出的笨办法）
1、规则：
将小熊藏在房间的某个地方，孩子当寻找者，任务是找出小熊在哪里。妈妈可以在旁边拍手或唱歌给予提示：
① 当孩子离小熊越来越近，妈妈拍手拍得越大声；如果他离小熊越来越远，就拍得越小声。
② 当孩子靠近小熊时，妈妈越唱越大声；如果他离小熊越来越远，就唱得越来越小声，最终孩子找到小熊为止，游戏结束。
③ 也可以换成唱歌快慢的方式来引导孩子找到小熊。
2、目的：帮助孩子辨别声音的大小声以及快慢。
（改了一下游戏，一是为了简化游戏，用“拯救、丢失”等来定义规则，这些生词我家孩子可能还理解不了；二是最近孩子老是故意让自己看不到我，会说“妈妈在哪里”，我必须要回答他“妈妈在这里”，否则孩子会不停说那句，很烦人。游戏里用“小熊在哪里，去找一找”替代“去拯救丢失了的小熊”会让我家孩子更有熟悉感吧。）
实际情况是——
中午，我和孩子从外面回来后，我就跟儿子说：“唯唯，我们来做个游戏好不好？”（说的有点底气不足）孩子木然地看了我一眼，然后我拿起放在床上的白色小熊毛绒玩具，继续说道：“你看，这是小熊，如果小熊不见了，你来寻找一下，找找看小熊在哪里。现在你先转过身去，不许偷看，妈妈把它藏起来。”边说边伸手把儿子的身子转过去，因为他不会自己转过去。我迅速藏好小熊（塞在被子下），就叫儿子来找找看。然后他开始满屋子乱窜，去找小熊了，一边走一边嘀咕“在哪里、哪里小熊”。我看他离目标越来越远，有点着急，突然又想起来要拍手提示，我拍的很大声，对儿子说：“唯唯，妈妈拍手大声，说明小熊不在那里，要是你接近小熊了，我就拍手小声点，你听着妈妈拍手的声音来找，听懂了吗？”可怜的孩子还在柜子、桌子那里瞎找，我不得不自问自答说：“小熊不在书架上，那会不会在床上，你看看被子下有没有，掀开来再找找，小熊在哪里？”我站在藏小熊的位置，用力拍拍手，还提示他说：会不会在这里？儿子似乎开窍了，双手掀开被子一角，伸进小手去摸，成功将小熊找了出来，然后抱着小熊开心地笑了。
接下来我要求儿子玩另一个游戏。
游戏二：王老先生有个盒子
准备事项：盒子、钥匙、一小瓶益达口香糖、一个摇铃玩具
规则：备好一个盒子和3样孩子熟悉的可以发出声音的物品，孩子坐在面前，妈妈一样样地告诉孩子物品的名称，并摇动或敲打该物品使其发声，然后放到盒子里。接着一起唱”Old McDonald had a farm“童谣的改编版。唱到第一句，盒子里有什么，立即停下来，引导孩子注意听声音，然后妈妈手伸进盒子随意挑选一个物品发出声音，让孩子猜该物品的名称，猜对就将物品拿出来演示一下，继续唱童谣。
（我将改编的歌词抄在纸上，因为英文歌词我背不下来，笨~）
Little WeiWei had a box ee i ee i o,
And in that box he had a......(停顿)
(继续)And in that box he had a key, ee i ee i o,
With a ding ding here and a ding ding there,
Here a ding, there a ding, everywhere ding ding,
Little WeiWei had a box ee i ee i o.
Little WeiWei had a box ee i ee i o,
And in that box he had a......(停顿)
(继续)And in that box he had a bottle, ee i ee i o,
With a dong dong here and a dong dong there,
Here a dong, there a dong, everywhere dong dong,
Little WeiWei had a box ee i ee i o.
Little WeiWei had a box ee i ee i o,
And in that box he had a......(停顿)
(继续)And in that box he had a bell, ee i ee i o,
With a ring ring here and a ring ring there,
Here a ring, there a ring, everywhere ring ring,
Little WeiWei had a box ee i ee i o.
实际情况是——
我把孩子领到一张凳子前，上面已放好了一个盒子，里面放着这三样东西，对儿子说”我们来下一个游戏，叫做王老先生有个盒子。“然后一一将物品拿出来告诉孩子，这是钥匙 key，发出的声音是叮叮叮，这是小瓶子 bottle，里面有东西，会发出咚咚咚的声音，最后一个是摇铃 bell，是呤呤呤的声音。说到这里孩子有点心不在焉，我把盒盖盖上，开始唱歌，不时拿出小抄看几眼，磕磕绊绊的把歌词唱下来。每段开始会停下来让孩子去猜这是什么声音，什么东西发出来的，但是孩子始终不太配合，一会要打开盖子看，一会又去拿那只小熊来玩，似乎对找小熊的游戏更感兴趣。这个游戏只好草草结束，我唱的也费劲，儿子的参与热情不高，我都不知道该怎么继续了。哎~
今天总结一下：
<一> 两个游戏，身为家长的我都备课不足，游戏第一次这样玩不熟练，导致游戏中状况百出、玩得不顺。以后多玩玩应该会好些。
<二> 一天就玩一个游戏更好或者几个游戏的时间间隔要大，这样玩另一游戏不太会受影响。如果玩好一个游戏马上玩下一个，孩子很自然会将两者比较，比如第一个游戏孩子认为很有趣，第二个游戏不好玩，孩子可能还沉浸在上一个游戏中，对下一个提不起兴致。
<三> 亲子游戏不是填鸭教学，不是一次性玩得越多学得越多。某个游戏孩子如果喜欢可以多玩几次，以孩子为主，不应家长想当然地玩一个又一个。深刻理解了樱桃老师说的”一星期陪孩子玩两三个游戏就行了“，要放慢脚步，细水长流。
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