语文教学，要重视提高课堂教学的实效性，就应该首先重视朗读与背诵，反复的朗读有利于提高学生的朗读能力，有利于提高学生对语言文字的感悟能力；背诵是为了丰富学生的语文积累，使学生能够形成厚实的语文底蕴，是学生能够自如地运用语言文字进行书面或者口头的基础积累，因为厚积然后才能薄发。

在一堂语文课上，如何重视朗读与背诵呢，受时间的限制，我们不可能面面俱到，也不应该面面俱到地进行朗读与背诵的教学训练。而应该有所选择，有所突破。我想这也是众所周知的。

《孔子游春》一文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的感情，字里行间洋溢着浓浓的师生情谊。而文章在景物描写，人物语言的刻画上，也是有其精彩独到之处，尤其是描写“泗水河畔的春色”和“孔子论水”的两段文字，恰当地运用比喻，拟人，排比等修辞手法，描写更是十分的形象生动，语言富有节奏感，朗朗上口，是指导学生朗读背诵的首选，也是学生语言文字积累到首先。

因此，我在教学《孔子游春》一文时，我就把朗读和背诵的训练落实在这两个重点的段落上，一个课时完成一个段落的朗读和背诵。

第一课时，我用这样一个问题导读课文：

孔子为什么要带他的弟子到泗水河畔去游春呢，那里的景色有多美，课文是如何描述的？请同学们划出有关的段落，自由朗读，在朗读中想像那里美丽的春光。

然后出示下面的一段话：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

指导朗读：
你觉得这段文字中那些词语写出了春天的特点，写出了春天的给人带来的美丽与温馨？

交流后指导学生读好这些词语，读出自己的感受。

在学生反复朗读的基础上，我再指导学生背诵。先是出示下面的提示方式，让学生根据提示，练习背诵这一段话。
阳光普照着大地，泗水河边___________，___________，____________像__________，在给___________________。大自然多像_________________！____________是她________，_________是她__________，__________是她__________，__________是她___________……
然后再在这个基础上练习默备。

第二课时，我抓住“水之四德”这一段文字，指导学生进行朗读背诵。教学时，我抓住孔子“遇水必观”引导学生思考：

为什么孔子“遇水必观”？在孔子的心里水有什么特别之处呢？

根据学生的讨论出示下面的一段文字：
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

通过，通过赏读，使学生理解：这是一番充满生活哲理的话，孔子是对他的学生说水，也是对他的学生说做人，孔子希望他的弟子能够具有水一样的品性。然后进行反复的多形式的朗读，把孔子对水充满的敬佩和赞美之情读出来。

在熟读的基础上，再引导学生进行背诵，同样采用先提示，后默备的方式。许多同学都是当场就把这两段文字背诵了下来。

应该说，这样的朗读与背诵训练是有效的，因为这样的训练不仅帮助学生很好篇地理解了课文，同时也减轻了学生的学习负担，把以往课外完成的背诵，放在了课堂上完成。我想，这也是提高课堂教学的实效性的体现吧。