设计理念：

精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。

（一）过程与方法：

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

（二）知识与技能：

1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2、能通过想象，体会作者所描写的意境。

（三）情感、态度与价值观：

1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。

2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：(第二课时)

一、招聘激趣，初步感知。

1、 今天梁老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。（出示课件）

2、谁来读读：大风车旅行社将在二年级招聘一批小导游。你愿意来试试吗？

3、今天我们就要去一个很美的地方，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。

想看看吗？

4、点击课件，播放风光录像。

5、大家的表情告诉我，你们已经陶醉在美妙的景色中了。（点击课件，出示课题。）这里就是我国著名的旅游胜地——美丽的武夷山。（板书课题。）齐读课题。

6、说说在录像里看到的景色。

7、学生阅读课文。

8、都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示。

9、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语

10、读了课文，现在你都知道