【语文能力】听说读写，还少什么？
又是一个新的星期一，各位家长朋友，沪江主持人，下午好，我是茄子老师。请跟随茄子老师走进微作文课堂，一起采集生活中的美，一起培育五彩的作文花朵。
这一期的主题是：听说读写，还少什么？
这个问题我正想问一问朋友们？
【秀才】河南颖妈
实践
【榜眼】浙江三年级鸣
想？
【秀才】河南颖妈
操作
【进士】成都-3-豆豆妈
思考
【探花】成都二年级雪雪妈
看，想
是的，一百分。
少了一个最最重要的东西，就是思。包括是听后的“思”，和读后的“思”，这句话可改成“听思说，读思写”。所以说改编故事一定优于复述故事。
听是最基础的一种能力，听是第一级台阶，听后思是第二级台阶，说是第三级台阶，读是第四级台阶，读后思是第五级台阶，写是第六级台阶。所以上周有一位家长，说自己从孩子一岁就一直给孩子读故事书，为什么孩子到了上小学还是跟不上呢？就奇了怪了。因为，这位家长一直让孩子停留在第一个台阶上，没有向上面的台阶爬。
我宁愿孩子说的不够生动，但是有自己习惯性的思考东西在里面，而不希望孩子背一段优美的语句给我听，因为那是别人的。就像炫富的孩子说自己这个是名牌，那个是名包，但这是都是父辈的财富，和自己无关呀。
听后思，和读后思。这两个环节最重要。
先来欣赏一篇文章：
这是一位三年级孩子昨天刚刚交上来的作文，她没上过任何看图写话班，暑期才开始在我这儿上了一期微作文课。这篇“微”作文有900字，听她妈妈说只花了一小时写出来的，她没有受到过什么特别的框框限制，想象力之门是自然打开的。
我们再看一看另一位三年级孩子思考后的文章是啥样,大家都熟悉哈，是QQ小朋友写的：
思考真的能出奇妙的文章。
写作文，就是检查孩子是否有思考的最重要方法，当然还可以通过交流，聊天、提问的方式来检验。
我们再仔细地解说一下这里面的玄机。
比如说听，孩子听过后，有多少纳入到自己的仓库里？当然可以通过复述的方式来检验。那只是检验孩子是否听了，而不是检验孩子是否听懂了。
对于是否听懂了，还可以分几级标准：
一种是懂了文字表面上的意思，一种是懂了字里面的意思，还有一种就是拓展性的理解。至少分三个层级。
其实据我观察，很多孩子连第一个层级都不完全达到，为什么呢？因为专注力的因素，因为兴趣的因素，所以听的效果是要大大折扣的。
同理，读也是这样，很多孩子读上面更是连第一个层级都不能够达到，所以每个孩子读的效果往往是差距很大的。
所以学校老师引导孩子读课文，其实是告诉孩子一种解读的方法，可是大多数孩子并没有领会到这是一种方法，只是死记硬背课文而已，并没有融会贯通到阅读其它课外书上面去。当然确实有少部分孩子自学成长，领会到了。我们通常说这孩子有“悟”性，但这远远不够的 。
所以激发孩子的“悟”性就显得异常重要。孩子只要有自觉性思考的意识，就基本上成功一半了。先要培养孩子自觉性思考的意识，从哪个角度去思考？从哪些方面去思考？如何思考？这些都需要细致地引导。 孩子再通过写各种主题的作文，把点滴的思考心得用文字细致地表达出来。慢慢地，孩子就变得有“悟”性了。这个“悟”性是一种能力，是可以培养的。
所以说，光听不写是提高不了作文能力的。
也许孩子确实有思考，但至少孩子没有通过文字把思考的东西记录下来，就不能证明孩子是有系统地在思考，因为记录成作文的文字往往都是有情节，有故事的，完整性和系统性全部体现其上。
刚刚有家长说，口头语言与书面语言不同，正因为不同，要多写作文，锤炼自己的书面表达能力呀。
所以在“听思说，读思写”才能完整地提高孩子的语文整体能力。
思说，可以部分省略。因为有个性上的差别，有些孩子不愿意多说话，但心里头清楚得很。我有很多这样的学生，不太爱表达，但特会写作。
还经常有人问我这样的问题：“我孩子擅长口头表达，但不擅长于写作，这是为什么？”
很简单呀，因为说是第三层级，而写是第第六层级，中间跨越三个层级呢。 爱说，可是不会写的孩子太多了。
写作与阅读问题
二年级的阅读是要放在首位， 写作上主要是培养动笔头的兴趣。作文等到三年级都来得及。刚刚说的那位辰辰小朋友就是从暑期才开始抓的，但她阅读一直没放松。
我说的阅读，以自主阅读为主，而不是以听为主，这是两个不同的层级。听是第一层级，而读已是第四层级了 ：听是第一层级，听后思是第二层级，思后说是第三层级，读是第四层级，读后思是五层级，思后写是第六层级，这是我最新的分级方法。
二年级不要讲究阅读量，而要讲究阅读质量，投入的专注力如何，是不是读出声音，最好是半小时出声朗读，半小时翻阅，都是自主阅读。当孩子阅读少的时候，千万不要责怪孩子写得不够好。 因为孩子连食材都没有，如何下厨制作美味？
家长：我有时让宝贝读一篇课文连续读十遍!不知对不对!
读十遍太多了吧，如果孩子愿意读十遍，那确实是好的现象，如果孩子被动地读十遍，我担心坏了孩子的胃口，这是一个苦果哟，胃口是要慢慢调的，这跟生理上胃的反应是一样的，吃了想吐 。
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【主讲老师】茄子老师
胡俊文老师，人称茄子老师，琪琪心思，因为女儿叫琪琪（四年级学生）。育儿达人，小学生“成长三线”作文创始人。包括三个纵向发展、三个横向思维和三步课堂教学方案。
