指导学生如何理解词语的意义

在语文的教学中，词语的理解是理解句子的意思，领会句子的含义，理解全文的基础，更是体会作者所表达的思想感情的前提。只有准确地理解词语，才能更好地运用词语、选词填空，遣词造词，根据意思写词语。准确地理解词语，才能更好地理解课文内容，提高阅读能力。所以在语文教学中，我非常重视理解词语的教学，现就将我在平时教学中运用的词语教学方法作一个介绍：

一、分解法：把词先拆开，再把意思合起来理解。比如噩耗，噩，不幸的；耗，消息；合起来就是不幸的消息。

二、联系上下文理解词义法：联系上下文理解，这也是理解词语最常用的方法。

低年级课文篇幅不长，一般来说，词语或联系上文，或联系下文即可理解；有一些较难理解的词语，也需要学生联系上下文。如，《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词，就需要联系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱迪生救妈妈的智慧。

三、结合做动作理解法：模仿文中人物的神态、动作表演一遍，可以加深对重点词句的准确把握。摇、甩、摆、“簇拥”。

四、换词理解法：有些词通过找意义相近的词语很容易理解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方法来理解。

五、创设情境体验理解法：“议论纷纷”，就可创设体验情境：小动物们，猫头鹰让我们从现在开始，白天休息，晚上做事！你们有什么想法快互相说出来吧！（学生你一言我一语，分别发表自己的看法。）老师及时点拨：小动物们，你们刚才就是在“议论纷纷”。

六、分析字形理解法：如：《穷人》一文中，“忐忑不安”一词的理解，我就引导学生分析“忐忑”一词的字形，心一上一下，表示非常慌张、紧张，理解了“忐忑”一词，“忐忑不安”为何意也就迎刃而解了。