说到leadership，想起女儿上小学时的两件事，也许算成功的吧，不过后来还有一次失败的，准备都写出了。

三年级时，女儿会定期从学校带回newspaper，那主要是给家长看的，女儿也喜欢看。不过看着看着，小丫头看出问题来了，“为什么没有我们班的事?”“当然，这是关于整个学校的啊!”我笑了。“我们班要是有自己的 newspaper 就好了。”“你可以办一份啊，要不要试一试?”我试探她。“嗯，我明天就去问老师。”

第二天，女儿高兴地告诉我：“妈妈，老师说了，我的主意很好，我可以做。”“太好了!妈妈可以教你怎么用电脑做报纸，不过里面的内容可是要你自己来想。”这下子，每天放学后，我们俩就忙起来了。我教她怎样排版，怎样选择不同的字体，怎么插图。她自己琢磨着报纸的内容，一篇篇写出来，有的写的很长，像故事一样，我再给她讲写新闻和写故事的区别，并告诉她报纸不是书，不可以太多页，要控制在两页。忙活了好几天，第一期报纸终于出来了，内容有班里为谁办了Birthday party啦，谁谁谁又掉了一颗牙，谁谁谁刚刚有了个小妹妹，等等等等。我用家里的打印机印出来，那时我们的打印机还不是能印双面的，印出两页，再订到一起。别说，看上去挺像那么回事，有报纸的名称，有发行日期，有编辑，有记者，当然，都是女儿一个人。

第二天，女儿带着一沓“报纸”上学了，我的心里还真有点担心，怕如果别的孩子不喜欢，说些风凉话，女儿的自尊心会受伤。下午回来，她这个兴奋啊!嘴里不停地说她的报纸，老师夸了，同学们喜欢，好几个跟她说也要当报纸的编辑记者，还有给她提供“新闻线索”的，我马上鼓励她：“对啊，大的报纸都不是一个人办的，要好多人才能办好。还有，是报纸就要定期出，不能想做就做，不想做就不做。”

接下来，每周女儿都会“出”一期报纸，报纸的内容渐渐增加，谁的project受到老师夸奖，谁出去度假回来分享有趣的事，还有下一周学校和班级的schedule。她把自己升级为总编辑，下面有编辑记者。一次我看到报纸下面有感谢谁谁谁的字样，就问她是怎么回事，女儿说报纸中的一条新闻是那个同学告诉她的，我问：“你为什么不写人家是记者呢?”“因为他只告诉我这件事，可是不愿写，嫌麻烦，所以他不能算是记者。”

那个学期里，办报纸成了女儿的一件大事，当然我这个当妈的也没闲着，每一期我都是第一读者兼校对，有时还被派去照相。女儿学校组织活动“Jump rope for heart”的时候，我就得去给拍照，回来女儿把照片放到了报纸上。不过报纸上从没我的名字，无名英雄。

这份报纸出了大半个学期，直到女儿三年级结束。到了四年级开学，重新分班，换了新老师，女儿沮丧地说老师告诉她不可以再办了，因为这是她自己的，不是真正的班级报纸，学校没有规定各个班级有报纸，所以他们班也不能有。我知道这对女儿打击很大，可是老师不同意也没办法。我对女儿说：“报纸不办了，你还可以继续写你喜欢的东西，你可以写故事啊!”“对，我写小说。”瞧，口气蛮大，而且转弯很快。女儿短暂的办报“生涯”就这样结束了。

四年级下学期，我们搬去别的州，前几天我和女儿聊当年办报纸的事，她告诉我：“妈，你知道吗?后来受我的影响，五年级时又有人办班级报纸了，看来我做的事没有白做。”

不知道这件事算不算leadership?

作者：赵剑，定居美国十余年，现为美国高中全职中文老师，对于美国教育的了解不仅来自于女儿的成长过程，也因工作的关系有很多切身的体会。