教学要求：

能按一定的顺序观察图画，并有重点地观察图中有关的人和景物，按照问题的要求连起来说一段话，通过练习，让学生进一步认识春天大自然的特征。

教学过程：

一、说话课前铺垫。

师：冬爷爷悄悄地走了，春姑娘带着春风、雨水、阳光来到我们当中，小朋友想和老师一起去看看春天吗?春天是什么样子的呢?

1.(出示春景图，配音乐)在美丽的春天里，你看到了什么?

2.指名学生各说一个景物，并指导把句子说生动。

例：春雨拿着彩笔排着队跳下来，落在花上，点红花儿，落在草上，点绿小草。

花儿伸伸腰，笑着开了，小草用力从地里钻出来，啊，一个多美的世界啊!

3.(出示图，字)指名填空：桃花了，柳树了，田野一片，小鸟，春雨，春天!

二、创设情境，整体感知。

初步了解植树图意和问题。

过渡：多美的春天啊!除了我们看到的景物以外，春天还有些什么呢?让我们走出教室，到郊外去看看吧。

(出示P27整幅图)出字提问：图上是什么地方，有什么人，在干什么?(指名学生用简单的话说说)

三、分散难点，局部感知。

指导有顺序有重点地进行观察，回答问题。

1.问题：图上画的是什么季节，什么地方?你是从哪儿看出来的?

(出示图的上部分)出字：景物、人物。

观察顺序：由近及远。

①景物：(学生练说)

人物：小朋友穿着春装，在植树。

(说明是春天)

②景物：小河、田野、小山。远

(说明是郊外)

学生练习，先按照问题回答，再根据问题的内容说说春天。

郊外的景色：

(小组讨论，指名有层次，有梯度地练说)

2.(出示P27整图)提问：图上有哪些人，在干什么?

①用简单的一句话说说。

②仔细看图，练习说话。(出示图，用红圈分成四块)

出示提示语：有的……有的……还有的……

③扩展练习：他们是怎样植树的?

(出示四小图，坑，扶树，培土，浇水)提示语：先……再……然后……

④说说他们干得怎样?

⑤学生分组练说，把①②③④连贯、完整的说出来，师指名说。

四、整体感知，形成能力。

说一段完整的话，把三个问题的内容连起来说一说。

1.出示整幅图，出声问例话。

2.学生两个小组说，再点将练说，说得好给予肯定。(出示点将盘)

五、说说植树的意义，教育学生爱护花草树木，积极参加绿化祖国的活动，做环保小卫士。

六、创造条件，带学生到郊外或校园里参加植树活动，再把怎样植树的过程说一说，或学生自己栽种一棵生日树，写写观察日记。