在全球化高度竞争之下，当一切东西都同样地又便宜又好用时，讲究美感与艺术的设计，重新又被重视，包括最近这些年台湾各界人士不断提到的要将工业生产制造转型为文化创意产业，大概也因为如此，美术班或各种艺术展览，都吸引了大批家长带着孩子进行美术教育。

可是我觉得世界著名的画作或艺术品，固然是人类文明发展的象征，在历史或文化上有重要的价值，但是对于年幼的孩子在培养美感教育而言，并不见得是适切的工具。

当一大堆学生挤在梵高的画前面时，或许没有想到梵高本人曾经这么说：「人应该去聆听自然的语言，而不是画家的语言，对真实事物本身的感受要比对画作的感受要多得多了。」

曾经担任台湾第一位文化局长的龙应台女士也这么提醒：「要教孩子对美有感觉，一定要把他从美术教室拉出来，带到大自然去，让他看见叶子的颜色。他会看到阳光照射的正面是一种绿，背面是另一种绿，那不是你在美术教室里头用颜色可以教得了的。」长期从事美术教育的诗人画家席慕蓉老师也表示：「美术课的目的并不是画一张单纯的图画，而是让孩子拥有一颗柔软又敏锐的心，透过这颗心他才能充满自信的走进这个世界，能够领略和欣赏生活里种种奇妙有趣和美丽的现象。」

的确，不管美「术」或艺「术」，那个属于技术方面的训练其实是简单的，真正重要的是属于「美感」与「胸怀」那不可言传的经验。

让孩子接近大自然，在自然中玩耍与成长，大自然所可以带给孩子的，绝不只是表面的色彩与线条而已，在花开花落月圆月缺四季循环中，有一种无穷的生命与力量的展现，当孩子面对浩瀚的星空或登高望远而有所遐想，这就是胸怀的养成。

美感是一种经验，不需要教，其实也无法用言语传授。让孩子没有压力的在自然里玩耍漫游，让他们蹲下来看着绿叶上的瓢虫，红色身体上的黑点，或者摸到不同树木不同质感的树皮，看到天空中的浮云，飞越千里而来的候鸟，河溪中的鱼蟹，树上飘落的枯叶，每个触动孩子的感受，就是可以陪伴他们一生的美感经验。

这些经验的获得，并不需要长途跋涉到国家公园或自然保护区，只要有个安静不急躁的心境，住家附近的小公园，甚至是自家阳台的几个盆栽之间，就有机会获得这种感受。

画出蒙娜莉萨的欧洲文艺复兴全才，达文西曾提醒大家：「人的五种感官，掌握了人的灵魂」，可惜现代人的感官早已迟纯，整天待在几乎全是人造没有生命的环境中生活，整个思绪精神都淹没在排山倒海而来的文字与电子图像的信息大海中，我们已经离真实世界愈来愈遥远。

上了学的孩子整天上课与补习，已无暇关心考试之外的事，不再感受到有风有花香有鸟鸣的真实世界，也无法发展出带给生命热情的兴趣，连带也就失去了对美好事物、对生命的感觉。

其实感受能力的提升除了能够帮助孩子欣赏美的事物，还能够有效加强他们的学习能力，甚至发现自己的潜能与天赋。

因此，美术教育最好的教室，或许就是一片草地，一个森林，一条溪流。印度诗人泰戈尔在得到诺贝尔奖后，用奖金成立了泰戈尔大学，那是一所森林大学，回到印度传统在菩提树下上课的精神。

每个家长在想给孩子实施什么艺术教育时，千万要记得毕加索所说的：「每个孩子天生都是艺术家，问题是在他长大过程中怎么保持下去，不被大人给毁了！ 」