最近几天，一个10岁孩子写的《退学申请书》引发社会关注，当我第一次看到时，竟然不敢确信这些文字出自10岁孩子的笔下。后来经媒体朋友证实，的确出自孩子本人。暂且不论到底是谁写的，但文中的一句“我申请退学，不想把理想葬送在无聊的作业和考试中”，可谓一语道破天机，说出了如今中小学生的心里话。这段文字令很多人无比震撼，也足以引起老师和家长的深入反思。

全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新老师最近发了一条微博：“家庭作业越多，学习效果越差。澳大利亚悉尼大学的沃克教授经过统计分析发现，学生在家庭作业上的时间花得越多，学习的效果越差。美国学者的研究也表明，那些学生做大量家庭作业的国家，在学术成就上的国际排名没有家庭作业少的国家表现好。德国蒂宾根大学的特劳特魏因的研究也证明了这一点。”

一方面是学生发自内心的声音，另一方面又是众多专家的研究成果。两者都直戳目前中小学教育的软肋，大量重复性作业、惩罚性作业压得很多孩子喘不过气来，让部分孩子产生厌学情绪，甚至逼得个别脆弱的孩子选择轻生。

就在11月20日，化名为小亮的孩子从16楼跳下摔在小区门口的花从里，结束了自己年轻的生命。在他跳楼的窗台下放着一册英语作业本。“我去死了，88。”这是12岁的小亮写下的对这个世界的最后留言。同学回忆：“昨晚小亮作业未完成，遭老师严厉批评并撕碎课本。”

在让人扼腕叹息的同时，我们真的需要认真反思中小学教育，尤其是家庭作业超负荷这种非正常现象。虽然这些年来，大家一直在呼吁要给孩子减负，教育部门也三令五申，但事实却是越减，学生的负担越重。

在“不要让孩子输在起跑线上”这句口号的指引下，我们看到，越来越多的孩子加入了考证大军，越来越多的孩子换了拉杆式书包，高中的知识初中学，初中的知识小学学，小学的知识幼儿园学。

在这种急功近利的教育下，孩子却渐渐出现了厌学的反应。据一项调查显示，目前中小学生的厌学情绪已经超过30%。我看到过的最小厌学者是幼儿园大班的一个男孩子，他的家长帮他报了拼音、逻辑思维、画画、围棋、英语、钢琴一共6个学习班，他的空余时间都是在学习班或者在赶往学习班的路上度过。渐渐的，父母发现，只要去学习班，孩子就说胃难受，吃了东西就会吐出来，本来天真活泼的孩子变得沉默寡言，如果问他学习班的事情，他就会大发脾气。

导致这种情况愈演愈烈的根本原因主要有两点：一是学校和老师出于自身利益的考虑，以及迎合上级考评要求，一味追求升学率，让孩子通过大量重复练习取得更好成绩；二是家长出于自身虚荣心的考虑，以及希望孩子成龙成凤的功利思想，一味追求高分数，配合学校和老师逼着孩子完成大量“无聊”的作业。