图为女儿模仿古人“头悬梁”读书

和女儿的快乐分级阅读（二）
葛欣

亲爱的宝贝：

从你出生的第一天起，爸爸就开始和你一起阅读了。很多朋友为此奇怪地问我，孩子这么小，能听得懂你讲的故事吗？我告诉他们，这是一种潜意识教育，也许它的作用不是立竿见影的，但影响可能是长远的。爸爸坚持的这一理念来源于美国的“20分钟阅读”运动。一位名叫吉姆·特米里斯的教育家呼吁美国的母亲从孩子出生开始，每天拿出20分钟时间来陪孩子阅读。就连美国总统布什的母亲都积极支持这项运动。

按照蒙台梭利的说法，0-3岁的孩子认知心理是属于“吸收性心智 ”。他们就像海绵一样，吸收着看到、听到、闻到、尝到、触到的一切信息，并在大脑里留下印迹。因此说，亲子阅读应该及早开始。

爸爸认为，阅读是一件特别快乐的事，我这个做爸爸的一定要点和孩子一起分享阅读的快乐。所以，从你出生那天起，爸爸就开始和你一起“阅读”了。可是，在你刚出生时，你实在是太小了，你甚至还不能看书，所以爸爸只能轻声地讲给你听。爸爸是用心去读的，爸爸希望这些优美的儿歌和诗词能够帮你构建起一流的语言能力。

在你出生4个月后，头已经能够立起来，可以看书了。你对那些色彩鲜艳、画面活泼的图画书很有兴趣，总是会伸出你的小手来够爸爸手中的图书。爸爸针对你的年龄特别，会经常抱你看一些色彩鲜艳的挂图和连环画。爸爸为你写了很多知识挂图贴在墙上，经常会指着上面的名胜古迹、唐诗、儿歌、故事读给你听，同时还鼓励你去摸上面的图案，让它们在你的大脑中留下印迹。

在你出生8个月以后，进入到一个关键的前阅读时期和语言的萌芽期，你已经能主动翻书看了，爸爸更加重视和你一起阅读。这个阶段，爸爸为你买了一些画面很大，内容简单，又撕不烂的图画书，你要怎么翻、怎么看、怎么玩都可以。在你这个年龄，你还无法理解书里的具体内容，爸爸的主要任务就是让你对书感兴趣，让你喜欢书。这时的你，经常会把书翻到自己喜欢的那页，憨憨地笑着，很是可爱。有一次，你看到书里的香蕉图案，大概是想尝尝书里香蕉的味道，就把书放在口中咬一咬，逗得爸爸哈哈大笑。

在你10个月大时，爸爸经常指着图画书让你指认其中的图案。当爸爸问你“妈妈在哪里”时，你会伸出食指，准确地指到相应的图片。记得有一次，爸爸为你读一首儿歌时，读得非常轻，非常慢，在读这首童谣的时候，爸爸把对你的爱融入其中，就像用文字的双手去抚摸你，用文字的目光去注视你。当时，你瞪大了眼睛，紧紧地盯着爸爸，好像听懂了爸爸儿歌里的意思似的。

在你一岁时，你已经能回答爸爸、妈妈提出的一些简单问题。当爸爸指着图中的一只小猫问你这是什么时，你会回答爸爸，“喵！”呵，你还不会发“猫”的音呢！结果把“猫”说成了“喵”。

到你两岁以后，你的语言能力得到了很大的提高。爸爸在和你一起阅读时，你已经能够充分理解，并且还会经常提出一些有趣的问题。

如今，你已经上了小学二年级，已经完全能够自主阅读，不需要爸爸陪伴阅读了。爸爸很怀念和你一起阅读的日子，爸爸有时间时还会体验一下和你一起阅读的滋味。

由于爸爸对你的早期阅读抓得很早，又能做到长期坚持，结果收到了很好的成效。和其他孩子比起来，你的识字量大，阅读理解能力强，在上一年级时，就能写出流利的作文，二年级时作文就在报刊上发表了！

让我们继续快乐阅读，永远和书成为最好的朋友！

和你一样爱阅读的爸爸
2010年7月8日

给爸爸的建议：

有些家长因工作忙生活压力大，抽不出时间陪孩子阅读；有的家长即使有时间，也不愿陪孩子阅读，感觉那是一种负担。有的孩子爸爸为孩子买来书后，就把书扔给孩子，希望孩子自己在那乖乖看书，其实他们并没有意识到，这样是难以让孩子养成良好的阅读习惯的。我们经常会发现，有的家庭中，孩子的书非常多，但孩子并不喜欢读书，这些书在书架里只是摆设。对于学前孩子来说，需要的是父母的贴心陪伴，需要父母对书的解读。书是联系孩子和父母的媒介，只有相互交流才能培养孩子的阅读兴趣。所以，在孩子阅读过程中，您最好不要让书本身来代替亲子阅读，更不能让孩子感觉到您的陪他伴是不情愿的，不得已的，把这件事当作一种负担。在早期阅读中，您可以或抱着孩子，或搂着孩子，或坐在孩子身边——在阅读中，如果您带着微笑，他们就会感觉温馨，就会感受到阅读的兴趣。如果您和孩子能做到边阅读边讨论，效果会更加明显，因为这样不但可以增进您与孩子间的感情，还可以增强孩子的思维能力。

（摘自葛欣老师的书信体家教类专著《亲爱的宝贝》）