如何在现有条件下让农村娃也能感受到美与科学的魅力，我们以安徽与四川两所农村校为样本，直面困境，探索对策。今起推出第一篇。

——编 者

偌大的舞台，五彩花环漫天飞扬，一张张稚嫩面庞，闪耀着青春的梦想。舞蹈的名字，叫做《花之唱》。

沈音看着台上的阳光少年，内心涌起骄傲。作为淝河小学的校长，她知道这些孩子们虽然多是农村娃和进城务工人员随迁子女，但论及才艺，绝不输给城里学生。“我们学校位于合肥市包河区远郊的淝河镇，是镇上唯一的一所小学。”她说，孩子们虽然享受不到城市里的优质教育资源，但同样喜欢唱歌和画画。

在许多人眼里，农村校应付基本教学已属不易，何谈音美教学？但淝河小学却用自己的实践，验证着农村孩子对艺术的强烈渴望。“若要实施人文素质教育，艺术教育的作用无可取代。在农村，这也是推行均衡教育的方向性要求。”安徽大学社会与政治学院教授范和生说。