“羽磐不用再读语言班了，他现在的语言基本上能适应我们的课堂，他的英语好多了。”张羽磐在AICS一年级第三学期的第一天老师高兴地对我说了这个消息。其实早在今年2月初的时候，张羽磐就因为在学校努力地说英语而被评为了“一周之星”，那天放学我接他回家的路上，他拿着一周之星证书给我边展示边说：“妈妈，这是我一生最激动的时候，我太兴奋了！”我听了后，笑哈哈地说：“儿子你真的很棒，但现在你才不到5岁，你的一生还很长呢，以后有更多值得激动的时刻，只要你努力。”“妈妈，你说的很长是什么意思，是我将来也会像爷爷、姥姥那么老吗？”

和我们国内学校一样，荷兰的学校也通过一些评选活动，促使孩子好好学习。“一周之星”就是AICS授予好孩子的最高荣誉。除了一周的学习之星外，他们还评选“健康午餐”之星等。

其实，从到阿姆的第一天起，我就在担心孩子如何面对这样一个无法和别人交流的环境，尽管老师安慰我们说小孩子的适应能力很强，但我知道这需要一定的时间，半年还是多长，都是个未知数，就像我们不定的未来一样。

因为差了几乎两个学期的课程，张羽磐进入学校后，学校根据他的语言能力，安排了每周4节的语言强化班，大约上了一个月左右，张羽磐回家的时候有时候就开始说简单的句子了。现在他已经初步建立了英语思维的习惯，每天放学我给他拿水果吃的时候，他看到水果反映地都是英语名称，找东西的时候，他也偶然也会说“where's my shoes?”只是他的词汇量还太小。

张羽磐逐渐地对国际学校的适应着，早在上学的第二周开始，他说话逐渐地夹杂英语单词，那是他们老师重复率最高的词汇——lunch time、circletime、see you、现在他几乎每天都生活在中英混搭的日子里。“妈妈，今天给我带的lunch是什么？”“妈妈，我可以喝orange juice吗？”“妈妈，‘我们能一起玩球吗’用英语怎么说”...... 一个四岁半的孩子，已经很出色了！我似乎能感觉到他的努力。而我呢，也得努力学英语。否则总有一天，他回家完全说英语的时候，我还得他给我翻译呢。尽管他现在词汇量不多，但有时候他说出来的英语单词我也不知道什么意思，我也是在他的不断督促下，掌握了长方形、菱形、椭圆等常用英语图形的词汇，还知道了不少鱼类的名字，最近呢开始学习各种动物了，因为有的时候他冷不丁地一声“妈妈犀牛的英语是什么？”每每遇到这个情节的时候，我就会赶紧说：“哈哈，这个妈妈也不会，我们去google一下吧”。