“羽磐不用再读语言班了,他现在的语言基本上能适应我们的课堂,他的英语好多了。”张羽磐在AICS一年级第三学期的第一天老师高兴地对我说了这个消息。其实早在今年2月初的时候,张羽磐就因为在学校努力地说英语而被评为了“一周之星”,那天放学我接他回家的路上,他拿着一周之星证书给我边展示边说:“妈妈,这是我一生最激动的时候,我太兴奋了!”我听了后,笑哈哈地说:“儿子你真的很棒,但现在你才不到5岁,你的一生还很长呢,以后有更多值得激动的时刻,只要你努力。”“妈妈,你说的很长是什么意思,是我将来也会像爷爷、姥姥那么老吗?”
和我们国内学校一样,荷兰的学校也通过一些评选活动,促使孩子好好学习。“一周之星”就是AICS授予好孩子的最高荣誉。除了一周的学习之星外,他们还评选“健康午餐”之星等。
其实,从到阿姆的第一天起,我就在担心孩子如何面对这样一个无法和别人交流的环境,尽管老师安慰我们说小孩子的适应能力很强,但我知道这需要一定的时间,半年还是多长,都是个未知数,就像我们不定的未来一样。
因为差了几乎两个学期的课程,张羽磐进入学校后,学校根据他的语言能力,安排了每周4节的语言强化班,大约上了一个月左右,张羽磐回家的时候有时候就开始说简单的句子了。现在他已经初步建立了英语思维的习惯,每天放学我给他拿水果吃的时候,他看到水果反映地都是英语名称,找东西的时候,他也偶然也会说“where's my shoes?”只是他的词汇量还太小。
张羽磐逐渐地对国际学校的适应着,早在上学的第二周开始,他说话逐渐地夹杂英语单词,那是他们老师重复率最高的词汇——lunch time、circletime、see you、现在他几乎每天都生活在中英混搭的日子里。“妈妈,今天给我带的lunch是什么?”“妈妈,我可以喝orange juice吗?”“妈妈,‘我们能一起玩球吗’用英语怎么说”...... 一个四岁半的孩子,已经很出色了!我似乎能感觉到他的努力。而我呢,也得努力学英语。否则总有一天,他回家完全说英语的时候,我还得他给我翻译呢。尽管他现在词汇量不多,但有时候他说出来的英语单词我也不知道什么意思,我也是在他的不断督促下,掌握了长方形、菱形、椭圆等常用英语图形的词汇,还知道了不少鱼类的名字,最近呢开始学习各种动物了,因为有的时候他冷不丁地一声“妈妈犀牛的英语是什么?”每每遇到这个情节的时候,我就会赶紧说:“哈哈,这个妈妈也不会,我们去google一下吧”。