据悉，朝阳十里堡南里社区将开展“小小交通岗”的暑期社会实践活动，社区20余名中小学生参加。在朝阳路华堂商场附近、行人及非机动车交通违法现象较为突出的路口设立“小小交通岗”，小学生向路人发放公益普法宣传品，提示行人遵守交通法规，文明出行。

                            出镜代表：周群市人大代表、北京景山学校教师

炎炎暑假已过去一多半，不少中小学生在写完书面作业时也着手参与社会实践活动。近日了解到，如今孩子们开展暑假社会实践面临着没时间、没渠道、没兴趣等问题。另一方面，组织实践活动的街道社区也反映，由于好多家长不重视，社会实践成了形式主义。

没时间：补习班塞满假期安排

在方庄附近一家培训机构，可以看到暑假培训班全部“爆满”，内容既包含口才、书法、美术等艺术类课程，也包含奥数、剑桥英语、作文等中小学课程。背着小书包的孩子进进出出。

“7月下旬，我给莹莹报的是英语和羽毛球班，每天上下午各两个小时，一共12堂课。这样一动一静的，孩子不会觉得枯燥，还能锻炼身体。8月上作文和奥数的暑期班，钢琴课是常年要学的，每周一次……”武女士对自己把女儿假期安排得满满当当十分满意。事实上，莹莹今年只有9岁，上小学三年级，“我邻居的朋友每天要上6个小时暑假班，比我还累呢。”莹莹说。

谈到学生暑期社会实践，武女士觉得没啥必要，“孩子太小了，肩不能扛手不能提的，我想不出有什么是她能干的。只有在社区组织跳骚市场的时候，我会带她摆摆摊儿，让她锻炼沟通能力”。经了解发现，不少家长并不重视社会实践，认为假期正好是孩子提升成绩的时机。

走过场：临开学跑社区求盖章

经了解发现，目前有一些中小学给学生发放社会实践表，让家长签字或实践单位盖章，证明孩子确实参加了实践。但事实上，很多盖章仅仅流于形式，家长甚至帮助孩子走过场、应付差事。

社工小李说，他所在的社区每个假期都会为孩子安排1—2次实践活动。但社区外来人口占大部分，有的孩子假期不在京，尤其寒假过年都回老家了。他们没法参加活动，但快开学时有家长会跑到社区求盖章。“平时总见面儿，哪好意思拒绝，我们就象征性地让孩子背首古诗、捡捡垃圾就算过关了。还有一些本地孩子，也因为上补习班，不能参加社区组织的活动”。

“清扫小区垃圾、清除了周边公交车站小广告、擦健身器材……就写这些吧。”市民王女士口述让儿子写完，就在实践表上签上了字。“社区组织了，我没让孩子去。大热天的遭这罪，我都怕他中暑。他平时环保意识挺强的，我觉得让他去扫垃圾没什么必要”。

瞎凑数：听个讲座也能算实践

“7月交一幅书法或绘画作品，或写一篇关于关爱学校图书室发展梦想的文章，8月在会议室听安全讲座”。这是丰台区东铁营街道某社区为辖区中小学生组织的暑期实践活动，小朋友参加其中一个，就能获得盖章。

“听场讲座算社会实践吗？上交的书画、文章有可能是家长代劳的吗？”有关人员与一位社区工作人员探讨。“我们也确实没别的办法，组织活动首先要考虑安全，活动最好在社区里或街道里进行。但我们社区里很少有小朋友可以提供义务服务的单位组织。一些类似于捡垃圾的活儿都由物业在做。另外，社区工作人员数量有限，只能组织一些简短的活动。”这位工作人员说，大家上交的文章的确有的雷同，不排除是家长帮忙在网上搜的。

两极化：太“疯狂”或太平淡

由于涉世未深，近几年，学生假期打工实践受骗或受伤事件屡见报端。一些年纪较大的学生若在实习实践中发生危险和意外，用工单位往往以没签订劳动合同做挡箭牌。就在上个月，“父亲陪9岁女儿街头练摊与城管发生冲突”的新闻受到各方关注，有网友认为父亲的初衷是好的，但方式确实值得商榷。

而另一方面，很多中小学生也感觉有些社会实践“没意思”，“除了扫楼梯，就是社区捡垃圾。我希望参与实践能与更多人交流沟通，能让我有所思考、运用智力或情商去解决问题。哪怕去餐馆学做西餐也不错，但现在根本没有这样的渠道让我们参加实践。”一名初二的同学说。

代表建议：与公益机构定点合作

在市人大代表、北京景山学校教师周群看来，类似听讲座、参观科技馆之类的活动严格说来不算社会实践。“应该是公益劳动性质的，学生在实践中有付出。比如参观科技馆不算，但当小讲解员就应该算”。

周群也和其他教师同事探讨过这个问题，暑期实践如何避免形式主义，让同学真正得到锻炼？刘晓虹老师认为，中小学生社会实践可以更多关注同龄人。“现在的同学看到同龄残障儿童，更多的是同情和害怕。我曾在日本见到一所学校，与特殊学校相邻。下课了，健全儿童拉着脑瘫儿童在小车上转着玩，脑瘫儿童高兴得咯咯直乐，周围有老师和护工保证他们的安全”。周群建议，孩子们在假期不妨关注和帮助同龄的残疾儿童，在交流中帮他们建立自信、融入社会。

周群建议，为确保学生安全，学校和社区不妨与一些公益机构开展“定点”合作，为学生提供实践场所和项目内容。“在这个过程中，要避免寒暑假学生扎堆某一个公益活动进行服务，如3月5日或重阳节，好几拨学生去敬老院密集开展志愿服务的情况”。

“工作岗位”注重力所能及

针对一些孩子反映假期没地方实践、实践内容枯燥的问题，周群建议一些单位可尝试提供一些岗位供孩子“体验”。“比如上个月新闻中的9岁女童，如果换一种实践方式，比如当一天小城管，体验城管工作人员的辛勤工作，可能就会换位思考，结果也会不同”。经了解不久前，东城区北锣鼓巷的小学生在安定门社区暑期社会实践，当了一把“城管小卫士”，在街道城管队的指导下，开展了清除小广告、宣传文明礼仪等公益活动。

周群认为，目前一些博物馆招收志愿讲解员更愿意选择易培训的“成年人”，虽然首都博物馆等单位已经开展了小小义务讲解员的培训，但这样的实践机会显然还不够多。需要注意的是，中小学生要做到“帮忙不添乱”，而提供实践的单位也要能真正安排一些孩子们力所能及的“工作岗位”，让孩子在体验中有所收获。周群建议，社区、少年宫等单位不妨多组织一些孩子们喜闻乐见的社会实践活动。比如烟台市少年宫，经常组织学生参加“爱心交换大集”的活动，许多小制作、小发明代替了玩具加入到交换、义卖的行列，活动的内容丰富多样。

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