目前，北京的小学又进入了报名季。对于孩子的这个人生第一次，家长有不少纠结于心的问题。有的问题甚至一时成为整个家庭的烦恼。儿童心理师非比用讲故事的方式，以平时所接触的案例为基础，为孩子幼升小提供了一些经验。知子莫若父母，作为家长的您从中或许能汲取一些经验。

孩子年龄不够，而明年上学似乎又太大，争取早上学到底好不好？

甜甜早1岁上幼儿园，大班毕业时同班同学都要上小学了，妈妈考虑如果不让甜甜和其他同学一起上学，她的自尊心可能会受到伤害，所以甜甜提前进入小学。上学后甜甜的学习成绩比较优秀，但她的一些幼稚的行为和想法却常常受到同伴的嘲笑，她感到自己经常被欺负，也不明白为什么，后来为了躲避尴尬，索性一个人独来独往，越来越惧怕与同龄人在一起。

一个孩子是否可以入小学,要从生理、心理、智力、行为等方面进行考虑。认知水平、心理年龄与生理年龄息息相关，在孩子年龄小的时候，几个月的差异就很明显，月龄小的孩子提前入学需慎重。

现在大部分孩子的早教开发比较好，即使年龄稍小，也不会很快在学习成绩上表现出落后。但是随着学习的深入，尤其是到四年级，教科书的侧重点会顺应大部分孩子的思维发展由具象思维转为抽象思维，发育慢的孩子在此时容易表现出吃力。

另外孩子是否适合上学，除了智力、学习能力因素以外，心理发展和行为、人际能力方面的考虑更为重要。在学校除了学习知识，更要独立与同学、老师相处，孩子的关系、能力直接影响他的学习成绩和自我价值感的建立。而心理水平的发育情况，比如对事物的理解、交往细节等，难以表现和觉察。水平接近的孩子容易互相理解，形成相对紧密的小团体；而心理发育晚的孩子则可能难以获得同学的认同，在团体中处于劣势，或不被接纳。更为重要的是，这个阶段的同学关系模式对其日后的人际模式影响甚大。